（一）感知覺發展的策略
感知覺能力的提高可以通過活動來培養。 教師應該在日常活動中提醒兒童， 他們所感受到的一切可以成為他們繼續活動的經驗；引導他們說出自己的感受， 幫助他們用正確的表徵去表達這種體驗。
1．使用中的磁碟分割明確
在園區內設定專門的兒童活動區域， 在區域中突出主題， 讓活動有目的進行。 感知覺活動的區域中， 一定要注意兒童的衛生和安全， 用具常消毒， 用品按不同的年齡要求帶領兒童操作。
2．課內課外互動
結合幼兒教程，
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3．感知認識要多啟發
每次新的感知都是一次有用的經驗。 教師要發揮好一個看護人的作用， 多啟發兒童思考、記憶這些感受， 讓他們牢固形成這種感知聯繫。
（二）觀察力發展的策略
教師要有意識地培養兒童良好的觀察習慣。 當然也要培養兒童保護好自己的器官， 合理用眼用耳。
1．讓兒童明白觀察的目的和任務， 説明他們產生具體的方法
2．培養兒童的知覺敏感性， 提高他們的觀察技能
觀察技能主要是指兒童在視聽方面的技能。 幼小的兒童不善於支配自己的視覺， 教師應該指導他們去注意觀察的對象。
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3．幫助兒童形成感覺通道的整合， 提高分析能力
在觀察過程中， 應培養兒童充分調動各感官的協同活動。 當被觀察物件的相關資訊增多時， 對觀察物件的認識就越全面， 分析就更準確。
4．培養兒童用語言指導自己的觀察活動
語言是保持注意的有效手段， 在觀察活動中用語言指導整個過程能夠提高觀察的品質。 語言的抽象性已經暗含描述物件的一定邏輯關係， 應用語言能夠説明兒童讓感知的事物融入自己的認知系統， 形成全面、有效的觀察結果。
5．觀察活動要求直觀，
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學前兒童的認知能力發展有限， 直觀、難度適中的觀察任務能夠激發他們的觀察熱情， 提高他們的活動興趣。 觀察物件儘量完整、鮮明和精確， 讓兒童在堅實的感性基礎上掌握知識。 物件在數量上不要太多， 最好以實物或圖片的方式呈現給兒童。
6．及時總結， 及時回饋
幫助兒童對他們所觀察的對象及時加以概括總結， 主要從語言上對感性知識抽象化。 對觀察過程中的不良習慣要及時糾正， 對觀察結果要多加肯定， 保持兒童的觀察興趣。 教師對自己在指導兒童觀察活動的計畫也要不斷完善， 幫助兒童快速準確地形成自己的觀察習慣。
在幼稚園裡， 教師要多方面注重和培養幼兒的注意。
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1．設立良好的環境， 防止幼兒分散注意
幼兒注意的分散， 常常是因為無關刺激物的干擾， 使注意力分散。 活動環境不安靜， 活動室的牆面佈置太花哨， 教師上課動作過多， 不斷大聲提醒個別幼兒等等都會影響幼兒注意力。 我們應當保持活動地點周圍的安靜， 教室牆面佈置要突出主題， 教師衣著要大方得體， 用眼神或細微的動作提醒個別注意力不集中的幼兒， 以免影響多數幼兒的注意。 受到其他干擾的影響後， 要儘快把幼兒的注意吸引到原來的主題上來。
2．選用新穎的教具， 吸引幼兒注意
幼兒的注意以無意注意為主， 新穎的、活潑生動而又富於變化的材料容易引起他們的興趣和注意， 因此， 在教育教學過程中應選用新穎的教具吸引幼兒注意。
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3．明確活動目的， 説明幼兒發展有意注意
隨著幼兒年齡的增長， 有意注意會逐步發展。 有意注意是一種有預定目的， 必要時需要意志努力的注意。 幼兒不是對一切事物都感興趣的， 但只憑興趣引起的注意又難以持久。 大多數知識經驗的獲得有賴於有意注意。 在各項活動中， 教師要提出具體的活動目的和方式， 激發幼兒完成任務的願望和積極性，增強幼兒的自我控制力，促進他們有意注意的發展。
4．注意個別差異，讓每個幼兒都有所發展
幼兒注意的發展有明顯的個別差異。如有的幼兒能長時間地看小人書、聽故事、做手工，有的則表現為非常好動，注意力難以持久集中。對於好動的幼兒，教師應有意識地多給他們安排一些搭積木、畫畫、穿珠子等活動，以加強注意穩定性的訓練。
教育對幼兒注意的發展起重要作用，教師應該根據幼兒注意發展的特點和規律，進行有計劃、有目的的教育，積極培養幼兒的注意力，為他們進入小學學習創造有利條件。
二、促進視覺、聽覺發展的活動設計
（一）擺放樹葉
活動任務和目的通過對樹葉的擺放，讓幼兒對形狀產生一定的認識，提高他們的形狀知覺能力和空間知覺能力。
活動用具收集到的樹葉，膠水，線，紙。
活動過程
（1）讓幼兒按樹葉的形狀進行分類。
（2）給出一個簡單的形狀，讓幼兒把樹葉也擺成這種形狀，並把它們粘貼在紙上面。
（3）通過穿孔，用線把樹葉串起來。不用穿孔，直接把樹葉卷起來。
（4）自由發揮想像，讓他們自己按自己的想法安排樹葉。
給教師的建議要求幼兒描述他們自己擺放的形狀。不會描述的，教師要給予幫助指導。盡可能誘導幼兒發揮想像力，擺出更多的形狀出來。注意線的使用，防止幼兒誤吞。
活動總結今天的樹葉擺放形式還有很多，我們可以回去再想一想，這些葉子的顏色、形狀不同，可以幫助我們用作手工製品的不同材料。
（二） 搭建積木
活動用具各種積木。
活動過程
（1）學會積木的搬運。通過手的接觸，感受積木的質地；通過觀察，能夠感受積木的形狀和顏色。
（2）把搬運的積木按形狀要求放置。
（3）把搬運的積木按顏色要求放置。
（4）按給出圖片的形狀堆放積木。
（5）自由想像，自由搭建積木，並且表述出搭建結果的意義。
給教師的建議支持幼兒努力獲得信心，鼓勵他們體會操作中的舒適感和成就感，幫助他們克服挫折感。在堆放積木的過程中，應該限定積木的總數，讓他們在控制的範圍內發揮。鼓勵幼兒之間的合作。在表述中，積極鼓勵他們運用表示空間關係的詞彙。鼓勵他們運用想像，使用象徵性符號表徵。
活動總結小朋友們，我們每天看到很多很多的東西，我們是不是可以用我們手中的積木來模仿這些東西呢？答案當然是可以的。我們每一個小朋友都是小小的工程師，我們可以搭建出我們的房子、我們的車子、我們的電視機等等，我們想要什麼，就能搭建什麼。一切依靠我們對生活的觀察認識，充分發揮我們的想像力吧。
（三）我們都是小小音樂家
活動任務和目的通過對樂曲的瞭解，體會音樂的節拍性，協調兒童肢體動作。
活動用具CD，風鈴，音樂盒。
活動過程
（1）找一些適當的音樂，讓幼兒閉上眼睛，隨著音樂運動手臂，也可以跟著節拍搖擺身體。可以向他們提問，瞭解他們聽到什麼、感受到什麼。
（2）選擇一首他們喜歡的歌曲，要求幼兒用手跟著音樂節拍拍手，並且輕聲哼唱。
（3）風鈴提供了一種讓幼兒注意集中的輕柔聲源。給幼兒提供幾種不同的風鈴，讓他們吹動風鈴，感受聲音。
（4）音樂盒為兒童的傾聽提供了獨特的聲音，它的音樂完整，聲響適度。把準備好的幾個不同的音樂盒讓兒童去探索，鼓勵他們說出自己的感受。
給教師的建議進行曲是一種很好讓幼兒從一個活動轉換到下一活動的方式。當向幼兒介紹樂器時，應該講明並解釋樂器的使用規則。觀察並傾聽幼兒，他們會讓你知道所要表達的意思。教師應該主動加入到兒童的活動中。
活動總結聲音多美妙，小朋友也是小小的音樂家。我們也可以自己欣賞優美的音樂，我們也能唱出動人的旋律。小朋友，想想我們周圍還有哪些好聽的音樂，我們能模仿出來嗎？我們能跟著唱嗎？
三、促進其他感知覺發展的活動設計
（一）我們的五味
活動任務和目的通過對材料的觀察、品嘗和聞，掌握其個別屬性，從而説明幼兒認識酸、甜、苦、辣、鹹。
活動用具米醋，醬油，蔗糖水，苦瓜汁，辣椒油。
活動過程
（1）用敞口小碟把原料盛放在桌子上，讓幼兒先看看它們的顏色有什麼不同，然後問：“我們能確定它們都是什麼嗎？”
（2）讓幼兒聞一聞碟子裡東西的味道。告訴他們能夠聞出來的是米醋和醬油，問：“它們的味道是什麼？”然後請他們想一想，我們的生活中還有哪些東西也有這些味道。
（3）讓幼兒對每種原料都嘗一嘗（注意用量），一邊嘗，一邊告訴他們是什麼味道，也請他們再說說哪些食物有這些味道。
（4）讓大家回憶今天的早餐都嘗到了哪些味道，說一說最喜歡哪種味道。
（5）請大家說說，除了這五種基本的味道以外，我們生活裡還有其他的什麼味道，都是什麼。
給教師的建議告訴幼兒現實生活中常遇到的味道，通過幫助幼兒回憶，讓他們形成這種味道的印象。品嘗過程中，可以用小棒或筷子少量蘸取材料，以免幼兒受不了較強的刺激，保護幼兒身體。
活動總結我們通過看、聞、嘗瞭解了五味，還可以通過這些方法瞭解其他物品的味道。這五種味道是我們生活中最常見的，也是對我們生活影響最大的味道。我們在發酵的食物中能聞到酸味，米醋是最常用的調味品，還可以作為藥品使用，幫助我們治療皮膚疾病。甜味是大家最喜歡的味道，我們的點心和飲料中最常嘗到，我們的生活一天都離不開它。苦味不是經常都能吃到，但是我們的菜做糊了，就有這種味道。很多小朋友都不喜歡吃辣椒，覺得它很辣，但是辣椒裡有豐富的維生素，那是我們長得強壯的必備武器，我們還是應該少量吃點兒辣椒。鹹味在我們的午餐中總是會有的，我們不能不吃鹽，缺少了鹽我們就會感到沒有力氣。小朋友們，我們再來複述一遍這五種味道的名稱，記住它們。
四、促進注意發展的活動設計
（一）釣魚比賽
活動任務和目的通過用魚杆鉤住對旋轉小魚，鍛煉幼兒的眼手配合能力，提高他們對事物注意的穩定性。
活動用具電動旋轉魚，小糖果。
(1)組織好幼兒，告訴他們比賽規則。每三人分為一個小組，在組內實行淘汰賽，獲勝者得到兩塊糖果，並參加下一階段的比賽。在下一階段中，兩兩對戰，其他幼兒旁觀，獲勝者再次獲得一塊糖果。最後的勝利者就是這次比賽的冠軍。
（2）把電動旋轉魚分發到各個小組中。
（3）第一輪結束，對獲勝者發放糖果，並對他們進行分組。組織好其他幼兒加油。
（4）多輪比賽後，決出了最後的獲勝者。
給教師的建議在比賽過程中，教師一定要做好裁判和保安的工作，防止幼兒在比賽中亂跑。可以在釣魚以前，給幼兒講授一些技巧，用自己的行動來指導幼兒怎麼能快速、準確把魚釣上來。
活動總結小朋友們，今天我們的冠軍是某某。他為什麼能獲勝呢？讓他告訴我們大家他的經驗，好不好？（不論那個小朋友說什麼，我們要把大家的注意力引到手眼並用、專心工作上來。在我們的生活中，影響我們的東西很多，我們怎麼才能做好呢？就是要一心一意做事。
（二）按要求找積木
活動任務和目的提出兩個以上的要求，要求小朋友從積木堆中選出合乎要求的積木塊，看誰選得又對又快。這樣可以訓練幼兒對物體多個維度的注意，提高注意的廣度。
活動用具積木若干，糖果。
活動過程
把小朋友分成若干小組，每組三個小朋友，小組每次選出一名代表完成老師交代的任務。又快又正確完成任務的小組獲得糖果一塊。對積木的要求從一個條件開始，慢慢增加到三個條件。若干輪以後，對小組獲得的糖果進行統計，選出優秀小組。
活動總結小朋友們，是不是常常在老師告訴你們要求之後只記住了一個？我們可以把老師的那些要求在嘴裡不斷重複，然後走到積木堆裡進行比較。這樣我們就不容易犯錯了，對不對？
五、增強觀察力的活動設計
（一）猜猜他（們）是誰
活動任務和目的通過對周圍事物的觀察和模仿，以及對行為的描述，幫助幼兒形成良好的觀察、模仿能力與描述能力，同時也培養他們社會協作的能力。
活動用具一些在活動室能夠用得上的道具。
活動過程
(1)讓幼兒想想，自己常看到什麼，自己能不能裝扮得像。
(2)給幼兒表演一個鴨子過河的動作，讓他們說說剛才老師在做什麼。
(3)告訴幼兒活動規則。老師把一個小朋友的眼睛蒙上，讓其他小朋友各自模仿其他事物從身前走過。再讓被蒙眼的小朋友猜一猜，剛才過去的其中一個充當行為的扮演者。
(4)啟發幼兒模仿時還可以加上道具，這樣就更逼真，別人也更好描述。鼓勵他們使用活動室能利用上的道具。
(5)讓幼兒明白可以跟其他小朋友協作，一起扮演角色。比如可以是兩個小朋友，各自拿著羽毛球拍，一起去打羽毛球。
給教師的建議在活動中，幼兒的模仿可能不是很到位、很形象，除了幫助他們更準確模仿以外，還要引導幼兒理解和解釋別人的行為動作。注意防止活動中危險行為的發生。在集體活動中，注意幼兒之間的爭執，鼓勵合作與相互諒解，儘量讓大家都能在這個共同的遊戲規則下開心地玩耍、學習。
活動總結小朋友們，我們的活動是不是非常簡單呀？只要有四個小朋友，不要任何的道具就可以玩這個遊戲。大家還要想一想，我們怎麼才能模仿得更準確、更形象呢？
（二）找一找、比一比
活動任務和目的通過對兩幅相近的圖畫進行差異對比，提高幼兒的觀察力和注意的穩定性，引導他們在觀察比較中應用策略。
活動用具比較圖若干。
活動過程兩人一組，把比較圖按小組發到小朋友的手中，讓他們找出圖中多處不同。
給教師的建議在活動中，注意圖形的難度和觀察的時間。幼兒長時間用眼對發育不利，安排適當的休息時間。逐漸引導幼兒用順序策略，從圖的一邊到另一邊慢慢對比。開始不限制時間，讓幼兒儘量細心，不放過每一細節。在大班的教學中，可以限定時間，讓他們的觀察速度加快。
活動總結小朋友們的眼睛越來越敏銳，能夠發現好多我們一下無法發現的東西。我們的速度是不是還是慢了一點兒呢？我們可不可以總結一些方法、一些技巧呢？哪位小朋友可以告訴我？
激發幼兒完成任務的願望和積極性，增強幼兒的自我控制力，促進他們有意注意的發展。4．注意個別差異，讓每個幼兒都有所發展
幼兒注意的發展有明顯的個別差異。如有的幼兒能長時間地看小人書、聽故事、做手工，有的則表現為非常好動，注意力難以持久集中。對於好動的幼兒，教師應有意識地多給他們安排一些搭積木、畫畫、穿珠子等活動，以加強注意穩定性的訓練。
教育對幼兒注意的發展起重要作用，教師應該根據幼兒注意發展的特點和規律，進行有計劃、有目的的教育，積極培養幼兒的注意力，為他們進入小學學習創造有利條件。
二、促進視覺、聽覺發展的活動設計
（一）擺放樹葉
活動任務和目的通過對樹葉的擺放，讓幼兒對形狀產生一定的認識，提高他們的形狀知覺能力和空間知覺能力。
活動用具收集到的樹葉，膠水，線，紙。
活動過程
（1）讓幼兒按樹葉的形狀進行分類。
（2）給出一個簡單的形狀，讓幼兒把樹葉也擺成這種形狀，並把它們粘貼在紙上面。
（3）通過穿孔，用線把樹葉串起來。不用穿孔，直接把樹葉卷起來。
（4）自由發揮想像，讓他們自己按自己的想法安排樹葉。
給教師的建議要求幼兒描述他們自己擺放的形狀。不會描述的，教師要給予幫助指導。盡可能誘導幼兒發揮想像力，擺出更多的形狀出來。注意線的使用，防止幼兒誤吞。
活動總結今天的樹葉擺放形式還有很多，我們可以回去再想一想，這些葉子的顏色、形狀不同，可以幫助我們用作手工製品的不同材料。
（二） 搭建積木
活動用具各種積木。
活動過程
（1）學會積木的搬運。通過手的接觸，感受積木的質地；通過觀察，能夠感受積木的形狀和顏色。
（2）把搬運的積木按形狀要求放置。
（3）把搬運的積木按顏色要求放置。
（4）按給出圖片的形狀堆放積木。
（5）自由想像，自由搭建積木，並且表述出搭建結果的意義。
給教師的建議支持幼兒努力獲得信心，鼓勵他們體會操作中的舒適感和成就感，幫助他們克服挫折感。在堆放積木的過程中，應該限定積木的總數，讓他們在控制的範圍內發揮。鼓勵幼兒之間的合作。在表述中，積極鼓勵他們運用表示空間關係的詞彙。鼓勵他們運用想像，使用象徵性符號表徵。
活動總結小朋友們，我們每天看到很多很多的東西，我們是不是可以用我們手中的積木來模仿這些東西呢？答案當然是可以的。我們每一個小朋友都是小小的工程師，我們可以搭建出我們的房子、我們的車子、我們的電視機等等，我們想要什麼，就能搭建什麼。一切依靠我們對生活的觀察認識，充分發揮我們的想像力吧。
（三）我們都是小小音樂家
活動任務和目的通過對樂曲的瞭解，體會音樂的節拍性，協調兒童肢體動作。
活動用具CD，風鈴，音樂盒。
活動過程
（1）找一些適當的音樂，讓幼兒閉上眼睛，隨著音樂運動手臂，也可以跟著節拍搖擺身體。可以向他們提問，瞭解他們聽到什麼、感受到什麼。
（2）選擇一首他們喜歡的歌曲，要求幼兒用手跟著音樂節拍拍手，並且輕聲哼唱。
（3）風鈴提供了一種讓幼兒注意集中的輕柔聲源。給幼兒提供幾種不同的風鈴，讓他們吹動風鈴，感受聲音。
（4）音樂盒為兒童的傾聽提供了獨特的聲音，它的音樂完整，聲響適度。把準備好的幾個不同的音樂盒讓兒童去探索，鼓勵他們說出自己的感受。
給教師的建議進行曲是一種很好讓幼兒從一個活動轉換到下一活動的方式。當向幼兒介紹樂器時，應該講明並解釋樂器的使用規則。觀察並傾聽幼兒，他們會讓你知道所要表達的意思。教師應該主動加入到兒童的活動中。
活動總結聲音多美妙，小朋友也是小小的音樂家。我們也可以自己欣賞優美的音樂，我們也能唱出動人的旋律。小朋友，想想我們周圍還有哪些好聽的音樂，我們能模仿出來嗎？我們能跟著唱嗎？
三、促進其他感知覺發展的活動設計
（一）我們的五味
活動任務和目的通過對材料的觀察、品嘗和聞，掌握其個別屬性，從而説明幼兒認識酸、甜、苦、辣、鹹。
活動用具米醋，醬油，蔗糖水，苦瓜汁，辣椒油。
活動過程
（1）用敞口小碟把原料盛放在桌子上，讓幼兒先看看它們的顏色有什麼不同，然後問：“我們能確定它們都是什麼嗎？”
（2）讓幼兒聞一聞碟子裡東西的味道。告訴他們能夠聞出來的是米醋和醬油，問：“它們的味道是什麼？”然後請他們想一想，我們的生活中還有哪些東西也有這些味道。
（3）讓幼兒對每種原料都嘗一嘗（注意用量），一邊嘗，一邊告訴他們是什麼味道，也請他們再說說哪些食物有這些味道。
（4）讓大家回憶今天的早餐都嘗到了哪些味道，說一說最喜歡哪種味道。
（5）請大家說說，除了這五種基本的味道以外，我們生活裡還有其他的什麼味道，都是什麼。
給教師的建議告訴幼兒現實生活中常遇到的味道，通過幫助幼兒回憶，讓他們形成這種味道的印象。品嘗過程中，可以用小棒或筷子少量蘸取材料，以免幼兒受不了較強的刺激，保護幼兒身體。
活動總結我們通過看、聞、嘗瞭解了五味，還可以通過這些方法瞭解其他物品的味道。這五種味道是我們生活中最常見的，也是對我們生活影響最大的味道。我們在發酵的食物中能聞到酸味，米醋是最常用的調味品，還可以作為藥品使用，幫助我們治療皮膚疾病。甜味是大家最喜歡的味道，我們的點心和飲料中最常嘗到，我們的生活一天都離不開它。苦味不是經常都能吃到，但是我們的菜做糊了，就有這種味道。很多小朋友都不喜歡吃辣椒，覺得它很辣，但是辣椒裡有豐富的維生素，那是我們長得強壯的必備武器，我們還是應該少量吃點兒辣椒。鹹味在我們的午餐中總是會有的，我們不能不吃鹽，缺少了鹽我們就會感到沒有力氣。小朋友們，我們再來複述一遍這五種味道的名稱，記住它們。
四、促進注意發展的活動設計
（一）釣魚比賽
活動任務和目的通過用魚杆鉤住對旋轉小魚，鍛煉幼兒的眼手配合能力，提高他們對事物注意的穩定性。
活動用具電動旋轉魚，小糖果。
(1)組織好幼兒，告訴他們比賽規則。每三人分為一個小組，在組內實行淘汰賽，獲勝者得到兩塊糖果，並參加下一階段的比賽。在下一階段中，兩兩對戰，其他幼兒旁觀，獲勝者再次獲得一塊糖果。最後的勝利者就是這次比賽的冠軍。
（2）把電動旋轉魚分發到各個小組中。
（3）第一輪結束，對獲勝者發放糖果，並對他們進行分組。組織好其他幼兒加油。
（4）多輪比賽後，決出了最後的獲勝者。
給教師的建議在比賽過程中，教師一定要做好裁判和保安的工作，防止幼兒在比賽中亂跑。可以在釣魚以前，給幼兒講授一些技巧，用自己的行動來指導幼兒怎麼能快速、準確把魚釣上來。
活動總結小朋友們，今天我們的冠軍是某某。他為什麼能獲勝呢？讓他告訴我們大家他的經驗，好不好？（不論那個小朋友說什麼，我們要把大家的注意力引到手眼並用、專心工作上來。在我們的生活中，影響我們的東西很多，我們怎麼才能做好呢？就是要一心一意做事。
（二）按要求找積木
活動任務和目的提出兩個以上的要求，要求小朋友從積木堆中選出合乎要求的積木塊，看誰選得又對又快。這樣可以訓練幼兒對物體多個維度的注意，提高注意的廣度。
活動用具積木若干，糖果。
活動過程
把小朋友分成若干小組，每組三個小朋友，小組每次選出一名代表完成老師交代的任務。又快又正確完成任務的小組獲得糖果一塊。對積木的要求從一個條件開始，慢慢增加到三個條件。若干輪以後，對小組獲得的糖果進行統計，選出優秀小組。
活動總結小朋友們，是不是常常在老師告訴你們要求之後只記住了一個？我們可以把老師的那些要求在嘴裡不斷重複，然後走到積木堆裡進行比較。這樣我們就不容易犯錯了，對不對？
五、增強觀察力的活動設計
（一）猜猜他（們）是誰
活動任務和目的通過對周圍事物的觀察和模仿，以及對行為的描述，幫助幼兒形成良好的觀察、模仿能力與描述能力，同時也培養他們社會協作的能力。
活動用具一些在活動室能夠用得上的道具。
活動過程
(1)讓幼兒想想，自己常看到什麼，自己能不能裝扮得像。
(2)給幼兒表演一個鴨子過河的動作，讓他們說說剛才老師在做什麼。
(3)告訴幼兒活動規則。老師把一個小朋友的眼睛蒙上，讓其他小朋友各自模仿其他事物從身前走過。再讓被蒙眼的小朋友猜一猜，剛才過去的其中一個充當行為的扮演者。
(4)啟發幼兒模仿時還可以加上道具，這樣就更逼真，別人也更好描述。鼓勵他們使用活動室能利用上的道具。
(5)讓幼兒明白可以跟其他小朋友協作，一起扮演角色。比如可以是兩個小朋友，各自拿著羽毛球拍，一起去打羽毛球。
給教師的建議在活動中，幼兒的模仿可能不是很到位、很形象，除了幫助他們更準確模仿以外，還要引導幼兒理解和解釋別人的行為動作。注意防止活動中危險行為的發生。在集體活動中，注意幼兒之間的爭執，鼓勵合作與相互諒解，儘量讓大家都能在這個共同的遊戲規則下開心地玩耍、學習。
活動總結小朋友們，我們的活動是不是非常簡單呀？只要有四個小朋友，不要任何的道具就可以玩這個遊戲。大家還要想一想，我們怎麼才能模仿得更準確、更形象呢？
（二）找一找、比一比
活動任務和目的通過對兩幅相近的圖畫進行差異對比，提高幼兒的觀察力和注意的穩定性，引導他們在觀察比較中應用策略。
活動用具比較圖若干。
活動過程兩人一組，把比較圖按小組發到小朋友的手中，讓他們找出圖中多處不同。
給教師的建議在活動中，注意圖形的難度和觀察的時間。幼兒長時間用眼對發育不利，安排適當的休息時間。逐漸引導幼兒用順序策略，從圖的一邊到另一邊慢慢對比。開始不限制時間，讓幼兒儘量細心，不放過每一細節。在大班的教學中，可以限定時間，讓他們的觀察速度加快。
活動總結小朋友們的眼睛越來越敏銳，能夠發現好多我們一下無法發現的東西。我們的速度是不是還是慢了一點兒呢？我們可不可以總結一些方法、一些技巧呢？哪位小朋友可以告訴我？
