促進幼兒語言文字能力發展

言語是思維的物質外殼， 是人際交往的工具。 在趨向國際化、一體化、信息化的當今世界， 人與人之間的距離縮短， 交往增多， 語言文字智能的發展尤顯重要。 幫助幼兒發展語言文字智能是早期教育的一個重要任務。

語言可分為三種類型：

（1）口頭語言即說出的語言， 聽到的語言；

（2）書面語言， 即書寫的語言， 看到的語言；

（3）內部語言， 即未發出聲音的語言， 內心所意、所思時的語言， 別人無法感知到的語言。

掌握運用語言是一個連續發展的過程。 幼兒從不知他人所云到理解他人所指， 從鸚鵡學舌到自主表達，

要經過了漫長而又短暫的路程。 冰凍三尺并非一日這寒， 因此父母應寓教于一日生活之中， 在潛移默化中促進幼兒語言文字智能的發展。 創造良好的語言環境， 充分發揮成人語言的榜樣作用。 模仿是幼兒習得語言的重要方法。 我們可以發現每個幼兒的發音、用詞、甚至說話的表情、速度都反映了自己的家庭文化背景。

語言文字智能既包括對語言的理解也包括表達， 這在幼兒期主要指口頭表達力。 只有在廣泛的交往中， 幼兒才會有要將自己的經驗、情感、愿望表達出來的需要， 語言活動才會積極起來。 父母要常帶幼兒走出家門， 與親戚、朋友及陌生人接觸， 鼓勵他們大膽與人交談。 并且抓住時機引導幼兒去觀察去描述，

如在公園中讓幼兒口頭描繪滿園春色等。