保持平等與孩子心靈互動

和孩子的心靈產生互動的過程可能是辛苦的、艱難的， 可是這個過程也是充滿幸福感和成就感的。 只要去做， 在教育孩子上迷惘的你就會有“柳暗花明又一村”的感覺。

一天桐桐回家後， 就跑進自己的屋子。 不一會兒的工夫， 裡面就傳出了清脆的硬幣碰撞的聲音， 估計是桐桐把存錢罐裡的錢都倒出來了。 我以為她在玩兒， 就沒去管她。

吃飯的時候， 桐桐問妻子：“媽媽， 你把我存在你那裡的錢給我吧， 我有用。 ”

聽桐桐說這話， 我問她究竟出什麼事情了。

“我們今天在學校裡看電視了， 山區的孩子連上學用的書包都買不起，

好可憐啊， ”桐桐說， “我想幫他們， 把我攢的錢給他們。 ”

桐桐這麼小就有這樣的想法， 我很高興。 這至少說明， 桐桐不是冷漠的孩子。

“桐桐， 你真棒。 爸爸支持你。 但是你自己的力量畢竟是有限的啊， 你可以發動班上的同學捐款啊！爸爸媽媽會支持你的。 ”我對桐桐說。

桐桐跑過來親了我一下， 摸著我的心， 說：“爸爸， 你的心和我的是一樣的啊。 ”然後就在我的懷裡咯咯地笑了起來。

對於孩子來說， 你的一句溫暖的話、一個簡單的微笑， 都會使其感受到你和他之間的心靈互動。 在你的引導下， 孩子會慢慢領悟世界、認識更多的事物、懂得更多的道理。

相反， 如果你對孩子始終是冷冰冰的， 那麼， 就不要希望孩子會積極和你實現心靈互動了。

週末的時候， 我經常邀請桐桐班上的同學來家裡玩兒。 其間， 我發現一個很內向的小女孩， 她不怎麼愛說話， 給人很不合群的感覺。

休息的時候， 我端給那個小女孩一杯水， 她沒接好， 灑在地上了， 我笑著說沒關係， 可是她還是哭個不停。 我一問， 才知道， 她的媽媽有潔癖， 如果是現在這樣的狀況， 媽媽早就打她了， 所以她很害怕自己犯這種錯誤。

難怪這個女孩很排斥大家， 原來是她長期生活在那樣的環境中， 養成了不愛和人交流的習慣。 我主動和這個小女孩交流， 鼓勵她和小朋友打成一片。 我還特意安排她在其他小朋友面前表演節目。

女孩似乎感覺到了我的真誠， 沒過多長時間， 她就開始放開自己， 和大家一起玩兒，

開朗了不少。 之後只要有孩子來我家玩， 我都會邀請她。 直到後來， 她的媽媽開始經常和我聯繫， 說孩子喜歡來我家玩兒。

這讓我很自豪。 慢慢走進孩子的內心世界， 實現與孩子心靈上的互動， 可以感化孩子， 使孩子主動調整自己。

孩子是需要用“愛”和“心”去澆灌的， 只有那樣， 才能實現孩子的身心和諧， 孩子沉浸在和你的心靈互動中， 才會體味到快樂， 體驗到成長。

記得桐桐剛從奶奶家回來由我們帶的時候， 她寧可和不會說話的玩具玩兒， 也不愛對我和妻子說話， 這讓我和妻子不知道該怎麼做才好。

我們也試著去和她溝通， 但是最終都沒有效果。 那時的桐桐是孤獨的。 我們試著去探入她的生活， 和她一起玩遊戲，

蹲下身子， 甚至趴在地上和她一起玩兒。 我們每天都堅持給桐桐講故事， 聽她給我說她和她朋友的小事。

經過我們的努力， 幾個月後， 我們拿到了通往桐桐心靈的“通行證”。

孩子看你是高高在上的大人， 你看孩子是什麼都不懂的小孩， 矛盾就由此產生了。 如果你想和孩子保持良好的親子互動關係， 就要將自己心靈的位置和孩子擺平， 實現共鳴。

和孩子的心靈產生互動的過程可能是辛苦的、艱難的， 可是這個過程也是充滿幸福感和成就感的。 只要去做， 在教育孩子上迷惘的你就會有“柳暗花明又一村”的感覺。