信任孩子，給孩子一個能打破的碗

很多家庭給孩子使用一個打不破的專用碗， 孩子進餐就使用這個碗， 這樣做是基於擔心孩子把碗打破。

周周沒有固定的碗， 我們一直是給周周使用和我們一樣的瓷碗。 周周打破過一次碗， 那是在大約2歲多的時候， 周周端著瓷碗吃飯， 一不小心， 碗掉到了地上， 砰的一聲打破了!這是周周第一次打破碗， 她非常驚恐地看著滿地的碎片， 哇的一聲哭了。 當孩子看見一個完好無缺的碗由於自己的不小心變得支離破碎， 心中一定是非常懊悔和自責的， 他們喜歡完整， 不喜歡破碎。 我寬慰周周， “沒關係， 我們一起來打掃碎片就行，

然後還要想個辦法， 要怎樣才不會打破碗呢?”

我的寬慰讓周周放鬆了許多， 我們一起清理完碎片後， 我又給周周拿了一個瓷碗， 並鼓勵周周自己想辦法， 要怎樣才不會打破碗。 周周見我如此信任她， 又給她一個瓷碗， 非常開心， 笑容回到了小臉上。 這一次， 她是非常小心地把碗放到桌子上， 左手小心翼翼地扶著碗， 唯恐再一次把碗打破。 在那以後， 周周很少打破碗。 相反， 那些平時用不銹鋼碗或者是塑膠碗的孩子很容易打碎碗， 因為他們的家長不信任他們， 沒有給他們用過瓷碗， 令他們沒有“陶瓷易碎”的經驗。

在孩子第一次打破碗的時候， 沒有一個孩子是故意的。 碗被打破了， 可能是由於他們小手的笨拙，

沒拿穩才會打破。 他們打破一次碗後， 就會小心翼翼地使用他們的碗， 想辦法不再把碗打破。 倘若因為孩子打破了一隻碗就不給他們使用瓷碗， 或者根本不給他們機會使用瓷碗， 那麼孩子感受到的就是家長的不信任， 他們會覺得， “我可能只會給爸爸媽媽添亂， 損壞爸爸媽媽的東西， 我真是太不能幹了”。 久而久之， 這種不被信任的感覺會讓他們懷疑自己， 變得不自信。

我們成人在單位有了失誤， 如果主管再給我們一次機會， 修正失誤， 會不會感受到主管對我們的信任?我們的心裡會不會心存感激， 從而更加努力工作， 彌補失誤?倘若主管不再給機會， 而是把事情交給別人， 我們是不是會覺得非常挫敗， 覺得主管不再信任自己?孩子的內心和我們一樣，

他們能覺察到我們的細小行為流露出的資訊， 只是他們不會表達， 但是其影響會深深地烙在他們的心裡。

我們不僅讓周周用瓷碗吃飯， 而且讓周周幫我們收碗。 這項工作在周周2歲的時候就開始了， 第一次讓周周收碗的時候， 我的心裡有些打鼓， 擔心她沒走穩摔倒了， 摔破幾個碗是小事， 倘若讓碎瓷片割破臉就糟糕了。 我偷偷地跟在周周身後， 準備在周周要摔倒的時候隨時保護。 誰知周周發現了我， 把我趕開， “不要媽媽保護!”是啊， 既然讓她收碗， 為何又不相信她， 還要亦步亦趨地跟著呢?我意識到自己太緊張了， 揪著心退到了一邊。 第一次收碗， 周周其實也是緊張而又激動的。 她小心翼翼地兩手端著碗，

慢慢地一步一挪往前走， 從餐廳到廚房， 只有幾步路， 周周卻走了差不多1分鐘!當她踮起腳把碗放到了廚房的案板上時， 激動地大喊起來：“我成功了!”(“成功”這個詞是周周最早學會使用的詞之一， 她也早早體驗了“成功”的感覺。 )如果決定讓孩子做某件事， 就不要懷疑孩子是否能做好， 一定要相信孩子， 真正地放手。 不要把緊張和擔憂掛在臉上， 而要埋藏在心裡。

不過， 在做某些可以預見可能產生危險後果的事情之前， 家長一定要事先檢查， 排除隱患， 盡可能避免危險的發生。 比如2歲孩子收碗， 一定要確保地面不潮濕， 孩子的鞋是防滑的， 挪開周圍的障礙物， 以防孩子萬一摔倒磕傷。

孩子的潛力是巨大的，

實踐證明， 很多事情孩子是可以做到的， 只是家長沒有相信他們， 沒有給他們足夠的機會。

周周3歲10個月的時候， 對廚房的活非常感興趣， 喜歡上了剝大蒜、切菜、洗菜、炒菜。 那時， 5歲的小侄女曉曉也住在我家。 她們倆一起和我做飯炒菜， 我家的案板是成人的尺寸， 對於孩子而言太高， 周周搬來小板凳， 踩在小凳上在洗菜池裡洗菜。 她先把洗菜盆的塞子塞好， 把菜放進洗菜盆， 打開水龍頭， 等水漫過菜葉， 她關掉水， 從水裡把菜葉抖幾下撈出來。 這些動作非常笨拙， 但是她很認真， 有條不紊。 洗完一遍後， 周周問我還要不要洗， 我說青菜要洗三遍。 周周又洗了兩遍。 我大致瞟了一眼， 還真的被她洗乾淨了。

而曉曉， 拿個小刮子刮掉土豆皮後， 就拿著大人用的真刀(我家有給孩子用的牛排刀，但是那把刀太鈍，土豆切不了)切起了土豆。我發現孩子真是太有智慧了，曉曉為了避免切到手，兩隻手都拿著刀的上方，橫著切土豆，而不是一隻手拿著土豆，一隻手拿刀。看著她費勁地舉著一把真刀，我的心真有點懸，擔心她萬一沒拿穩切到手，或者萬一失手剁到腳，那把刀可是很鋒利的!但是我忍住了擔心，眼見著一個大土豆在她的努力下，逐漸變成一個個不規則的小塊，我懸著的心才慢慢放下來。

那一頓飯，我們吃的就是周周洗的萵筍葉(也是她自己炒的)，曉曉做的土豆丁湯(大小不一還真不好炒，只能煮湯)，放的作料是周周剝的大蒜和蔥。吃著自己洗的、做的菜，她們很有成就感，大呼“我們也會自己做菜了”，那一頓她們吃得格外香。

我知道在很多家庭，孩子是不被允許進廚房的，怕燙著、怕被刀切到手、怕弄濕弄髒、怕被油濺著，這怕那怕硬生生的奪掉了孩子寶貴的學習機會。不僅是廚房的事情，還有很多事情，譬如洗手洗頭、洗衣服、掃地、拖地板、抹桌子、爬高、下溝、玩沙、玩水等，都不被允許。這一切是源于家長不瞭解孩子的潛力，不相信孩子，唯恐孩子做不好，或者擔心孩子發生危險。實際上只要給孩子機會，孩子完全能做好這些事情。

家長們都希望自己的孩子充滿自信，但是經常不經意間流露出對孩子的不信任。生活中，我們通常會聽到“別動，這個你不會”、“停下，媽媽來弄”這樣的話，有的家長尤其是老人甚至不經意間會打擊和摧毀孩子的信心。一次，周周在草地上畫畫，苗苗和思思好奇地圍攏過來，苗苗和思思的外婆都在，苗苗外婆誇周周，“真是個聰明的孩子，看，畫得多好啊，周周以後要做畫家嗎?”周周說：“我要做畫家。苗苗、思思，你們想做什麼呢?”思思說：“我要做科學家!”苗苗說：“我要做歌手。”苗苗的外婆笑著說：“苗苗要加油學習，成績好才能做科學家。”思思的外婆說：“她做個X的歌手啊!唱歌唱得不好，還膽小，在不熟悉的人面前膽小得不得了。不像周周，畫畫得這麼好，唱歌也不錯，還那麼大方!”苗苗和思思黯然，尤其是思思，聽外婆這麼說，臉上的笑容不見了，站在旁邊發呆。我的心裡不贊同思思和苗苗外婆的觀點：學習好並不代表就能當科學家;還有，沒有讓孩子來試試，怎麼就知道孩子不會當歌手?如果苗苗和思思的家長能相信她們，多一些鼓勵，少一點否定和打擊，也許她們的以後還真能按照她們自己的想法發展。很多家長在羡慕別人的孩子的同時，是否該反思一下自己的教育方式?是什麼造成了你的孩子和別的孩子的差距?到底是孩子之間有差距，還是家長之間有差距?

一個人的自信是建立在獨立做好一件事情後獲得的成就感的基礎上的，家長要相信孩子，放手讓孩子去做他感興趣的事情，哪怕這件事情看起來讓孩子完成不太可能。如果擔心孩子的安全，那麼家長要做的是給孩子創造一個安全的環境，讓他能夠在一個安全的環境下獨立做事，而不是阻撓孩子。如果我們不相信孩子，不給孩子機會來獨立完成一些事情，縱然有再多的表揚和鼓勵，就算你把“你真棒”天天掛在口頭，孩子的自信也是建立不起來的。

重點提示：

家長們都希望自己的孩子充滿自信，但是經常不經意間流露出對孩子的不信任。有的家長尤其是老人甚至不經意間會打擊和摧毀孩子的信心。

讓孩子做一些能讓孩子覺得他們有價值的事情，不要刻意保護。這怕那怕，會硬生生地奪掉了孩子寶貴的學習機會，會讓孩子否定自我。在做某些可以預見到可能產生危險後果的事情之前，家長一定要事先檢查，排除隱患，盡可能避免危險的發生。孩子的潛力是巨大的，實踐證明，很多事情孩子是可以做到的，只是家長沒有相信他們，沒有給他們足夠的機會。

--選載自周令瑜《別以為你懂孩子的心》

就拿著大人用的真刀(我家有給孩子用的牛排刀，但是那把刀太鈍，土豆切不了)切起了土豆。我發現孩子真是太有智慧了，曉曉為了避免切到手，兩隻手都拿著刀的上方，橫著切土豆，而不是一隻手拿著土豆，一隻手拿刀。看著她費勁地舉著一把真刀，我的心真有點懸，擔心她萬一沒拿穩切到手，或者萬一失手剁到腳，那把刀可是很鋒利的!但是我忍住了擔心，眼見著一個大土豆在她的努力下，逐漸變成一個個不規則的小塊，我懸著的心才慢慢放下來。

那一頓飯，我們吃的就是周周洗的萵筍葉(也是她自己炒的)，曉曉做的土豆丁湯(大小不一還真不好炒，只能煮湯)，放的作料是周周剝的大蒜和蔥。吃著自己洗的、做的菜，她們很有成就感，大呼“我們也會自己做菜了”，那一頓她們吃得格外香。

我知道在很多家庭，孩子是不被允許進廚房的，怕燙著、怕被刀切到手、怕弄濕弄髒、怕被油濺著，這怕那怕硬生生的奪掉了孩子寶貴的學習機會。不僅是廚房的事情，還有很多事情，譬如洗手洗頭、洗衣服、掃地、拖地板、抹桌子、爬高、下溝、玩沙、玩水等，都不被允許。這一切是源于家長不瞭解孩子的潛力，不相信孩子，唯恐孩子做不好，或者擔心孩子發生危險。實際上只要給孩子機會，孩子完全能做好這些事情。

家長們都希望自己的孩子充滿自信，但是經常不經意間流露出對孩子的不信任。生活中，我們通常會聽到“別動，這個你不會”、“停下，媽媽來弄”這樣的話，有的家長尤其是老人甚至不經意間會打擊和摧毀孩子的信心。一次，周周在草地上畫畫，苗苗和思思好奇地圍攏過來，苗苗和思思的外婆都在，苗苗外婆誇周周，“真是個聰明的孩子，看，畫得多好啊，周周以後要做畫家嗎?”周周說：“我要做畫家。苗苗、思思，你們想做什麼呢?”思思說：“我要做科學家!”苗苗說：“我要做歌手。”苗苗的外婆笑著說：“苗苗要加油學習，成績好才能做科學家。”思思的外婆說：“她做個X的歌手啊!唱歌唱得不好，還膽小，在不熟悉的人面前膽小得不得了。不像周周，畫畫得這麼好，唱歌也不錯，還那麼大方!”苗苗和思思黯然，尤其是思思，聽外婆這麼說，臉上的笑容不見了，站在旁邊發呆。我的心裡不贊同思思和苗苗外婆的觀點：學習好並不代表就能當科學家;還有，沒有讓孩子來試試，怎麼就知道孩子不會當歌手?如果苗苗和思思的家長能相信她們，多一些鼓勵，少一點否定和打擊，也許她們的以後還真能按照她們自己的想法發展。很多家長在羡慕別人的孩子的同時，是否該反思一下自己的教育方式?是什麼造成了你的孩子和別的孩子的差距?到底是孩子之間有差距，還是家長之間有差距?

一個人的自信是建立在獨立做好一件事情後獲得的成就感的基礎上的，家長要相信孩子，放手讓孩子去做他感興趣的事情，哪怕這件事情看起來讓孩子完成不太可能。如果擔心孩子的安全，那麼家長要做的是給孩子創造一個安全的環境，讓他能夠在一個安全的環境下獨立做事，而不是阻撓孩子。如果我們不相信孩子，不給孩子機會來獨立完成一些事情，縱然有再多的表揚和鼓勵，就算你把“你真棒”天天掛在口頭，孩子的自信也是建立不起來的。

重點提示：

家長們都希望自己的孩子充滿自信，但是經常不經意間流露出對孩子的不信任。有的家長尤其是老人甚至不經意間會打擊和摧毀孩子的信心。

讓孩子做一些能讓孩子覺得他們有價值的事情，不要刻意保護。這怕那怕，會硬生生地奪掉了孩子寶貴的學習機會，會讓孩子否定自我。在做某些可以預見到可能產生危險後果的事情之前，家長一定要事先檢查，排除隱患，盡可能避免危險的發生。孩子的潛力是巨大的，實踐證明，很多事情孩子是可以做到的，只是家長沒有相信他們，沒有給他們足夠的機會。

--選載自周令瑜《別以為你懂孩子的心》