教育學、心理學研究表明，
人的潛能充其量開發不足10％，
每個孩子，
哪怕是殘障孩子都具有巨大的發展潛力。
在具有無限可能性的生命面前，
我們家長最要做的就是要對孩子充滿信心，
哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，
做父母的也要眼含熱淚地擁抱他、欣賞他，
為自己創造的生命而自豪。
大自然是豐富多彩的，
生命也是多種多樣的。
不同的孩子具有不同的生命潛能、不同的個性品質，
做父母者不應該強求孩子必須成為什麼樣的人，
而應幫助孩子在自己的實際基礎上發展，
因為每個人的成長、成才都只能建立在自己的長項上。
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孩子表現自己的潛能的方式、途徑、領域是各不相同的，
有的孩子的潛能恰恰就是表現在我們不認為是才能的才能上。
譬如，
有個孩子，
他的語文不好，
數學也很差，
又沒有畫畫、唱歌之類的特長，
每次開家長會，
老師總是半開玩笑地對家長說：“你這孩子只有打掃衛生能得100分，
他不但打掃得乾淨，
而且還能把掃帚什麼的歸整得井井有條。
”出人意料的是，
教育專家卻對家長指出，
這個孩子生命的騰飛點就潛藏在能打掃好衛生上!這樣的孩子身上沒有表現出語言、數理邏輯等傳統的智力能力，
但卻具有很高的內心智慧，
在日益浮躁、急功近利的社會環境中，
他能踏踏實實、善始善終做好不為人所看重的瑣事，
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這是一種多麼難能可貴的品性!如果教育者能巧抓時機，
將這種好品性激發出來，
這個孩子能幹得出色的又何止是掃地?
許多普通的、不為老師看好的孩子，
他們的潛能就如上面那個孩子一樣，
表現在日常生活的細微之處，
做父母和老師的一定要對他們充滿信心，
堅信只要是生命就能綻開燦爛的花，
耐心地幫助孩子挖掘出那閃爍著獨特光芒的潛質，
讓它成為打開孩子生命潛能的金鑰匙。
