作者：凝兒媽
凝兒也快五歲了， 從小就很快認識數位， 對於十之內也會算。 我也贊同要案讓孩子們在遊戲中理解數學。 可是平時很少有時間呢！
有次， 我們聽到有賣茶葉蛋的叫喊聲。 凝兒覺得很有趣， 也學著叫“茶葉蛋， 一塊兩個。 ”於是我就問她， “那如果兩塊錢會買幾個茶葉蛋呢？”凝兒脫口而出說兩個。 我說錯。 她就亂猜了， 我把雪花片拿來給她看。 她也不清楚。 可能我表現出了惱火生氣的樣子， 她就不說了。 我只好平靜下來。 就問她， 那一個人要用幾支筷子， 她會回答兩個。 那兩個人呢？她也罷會回答四支。
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作者：麥子爸爸 這最常見的是對問話本身的理解， 而不是數與計算的問題
對呀， 一樣的事呀， 筷子做物件就會算， 那說明孩子的計算沒有問題的。 茶葉蛋的問題， 可能是她的理解問題。
她以前自己購物的次數多麼？對購物的形式理解麼？
她對錢的概念清晰麼？一塊錢到底代表多少的量， 她能理解麼？
“茶葉蛋， 一塊兩個。 ”的叫賣， 在孩子的理解中是不是和我們成人一樣是“茶葉蛋， 一塊錢可以買兩個。 ”呢， 還是有其它的理解。 比如“兩個一起賣？”真要這樣理解也不能說她錯， 是接觸的次數不夠。 “兩塊錢會買幾個茶葉蛋呢？”凝兒脫口而出說兩個。
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這種在其他類似情況能算對， 對某種特定情況卻不會算了。 這往往不是孩子數概念和計算的問題， 而是她在理解上出現了一個疙瘩， 這時需要做的是去弄清楚她的想法， 而不是按大人的想法或常識去杜撰她的想法或糾正她。 你一急， 她不願意說了， 那要弄明白她的想法就難了， 就算當時糾正成功了她的計算， 但她思想這個疙瘩並沒有去除。 何況她本來就是會計算的， 糾正也沒帶來什麼好處。 還是要放穩心態。 我再次強調下， 幼兒數理啟發， 關鍵不是怎麼去教他， 而是弄清楚他的思路， 他是怎麼想的。
作者：凝兒媽
謝謝你， 麥子爸爸， 你分析得真是太好了，
