個案諮詢（13）

作者：越越媽　

最近越越放假在家， 我也放假， 我在家的時候， 她一般就是畫故事比較多， 再就是看碟， WAWAYAYA， 還有英語呀什麼的， 最近又喜歡看大頭兒子了。 數學越越一直是很少主動學的， 但是前幾天越爸帶越去圖書城， 買了一本淘氣包多元智能的訓練冊， 也就有一搭沒一搭的做一點。 但是越現在好象比從前喜歡計算了， 比如喜歡寫些加法減法的算式來考別人， 越越目前計算的能力是5以內可以想想算出來， 再大些就靠點算了。 當然對一個數加1還是比較熟練的。 我自己沒有太關心越的數學能力， 不知道越的程度如何。

感覺越是把算術當成一個遊戲。 喜歡給我上課， 讓我和她一起算。

前天我們又這樣一個出題一個算， 我說了一個減法， 6-2＝？越逞強不用手指， 想了一下， 答不出， 後來就說我想想， 走到一邊， 因為一個手拿著筆當教棍， 所以只拿一個手算， 大概發現不夠， 比劃了一下， 但馬上過來說是4， 並且告訴我她拿一個小指頭當作了2個， 減去了就只有4個了。 我非常驚訝， 告訴她， 你可以用另外一個手的， 越越說：“是可以， 但是沒有我這個方法好。 ”

另外越現在知道了加法的交換率了， 知道5＋3跟3＋5的結果是一樣的。

覺得越5歲以後， 數概念慢慢有了。 接下來該做什麼呢？

作者：麥子爸爸越越給我的感覺是挺好學的。

上次去植物園玩的時候， 就越越對顯微鏡的興趣最高了。

其實那個玩具顯微鏡早壞了， 很模糊看不清楚， 栽玻片也沒了， 我自己示範的時候都覺得不好調。 但越卻能很有耐心地在那調， 很快就掌握了， 調的很好， 還擺弄了很久， 也喜歡思考， 她用顯微鏡看蜻蜓翅膀， 於是我就問她：“蜻蜓的翅膀為何是一格格的？”越也注意到了， 但不知道答案， 就在那想， 還向媽媽投去求助的目光。 我說：“不要問媽媽， 自己說。 ”可惜越媽自己受不了， 說：“它就是這樣長的。 ”哎， 這可不是我要的答案， 我本是想弄張紙讓越看， 紙是撐不起來， 風一吹就卷了。 那風箏怎麼飛上天的？風箏有骨架吧， 把紙撐起來吧。 對了， 蜻蜓翅膀上的格子就是這目的。 再看看是不是所有的翅膀都有骨架， 都有的。 只是不同的翅膀支撐方式不一樣， 以後見到昆蟲准儀觀察下。 但越媽的回答遏制了俺的計畫， 俺抗議。

越越能喜歡上計算練習也是很正常的了。 當手指不夠用的時候， 能用其中一個代表2這很好。 知道交換率也很好。 說明不是記憶了， 是理解的加減的意義了， 並能進行一定的組合分配了， 對算式知道如何去思考了。 剩下的沒什麼了， 就是個頻繁練習的事了， 中間的一些技巧開始也不用教她， 她目前已經能這樣思考了， 那就寧可慢點， 先不說， 看她能不能自己總結出一些簡便運算的規律。 越還一年才上學呢， 上學前清楚進位就可以了， 時間充分。 計算不重要， 主要是思路。 就說蜻蜓翅膀， 簡單說就是個觀察， 複雜說則是面對未知問題，

怎麼找類似， 怎麼總結規律， 怎麼進行合理分析。 就說數學的話， 到了小學高年紀進入應用題後， 也是這些分析能力起重用， 而不是計算。 到了那階段， 沒有孩子不會做3+5了， 高下就看思路了。