個案諮詢（14）

作者：逆磁

兒子3歲半， 我也像其他媽媽一樣打算教兒子點數學知識。 在此之前兒子的水準是會數數， 認識數位， 能夠數清10個以內物體的數量。 所以我打算教他點簡單的加法。

我從最原始的數手指的方法教他加法的概念， 告訴他1個手指加2個手指一共幾個手指， 他數得挺快， 我就告訴他所以1+2＝3。

接下來的事情變得有趣。 我和他玩賣東西的遊戲， 告訴他小貓1塊錢， 小狗2塊錢， 一共幾塊錢？他看了看就告訴我2塊錢。 我問為什麼？他左手拿小貓說這個1塊， 右手拿小狗說， 這個2塊， 兩手合在一起說， 一共2塊。 這是我才明白，

這下我開始在孩子的角度考慮“數”的問題了， 的確對於孩子來講“數”太複雜了。 大人一會說2個蘋果， 這是數量；一會說2米長， 這是長度， 一會又說2斤蘋果， 這是重量；說電話號碼時2是個符號；說把書翻到第2頁時， 又是個序號。 如果拿兩數位張卡片放在一起， 他大概很難弄懂他們加起來是個什麼東西。

當然我也知道對於孩子來講， 他們無須懂得這麼多， 但是， 教孩子數學到底該從哪裡開始？孩子對於“數”到底應該掌握到什麼程度？應該如何教孩子學習加減法？

作者：麥子爸爸 看到你中間的一段從孩子角度出發去思考數真不錯 找到點上了， 起點就是弄清楚孩子是怎麼想的，

教孩子數數計算應該結合實體， 數手指也行。 但我是不喜歡數手指， 因為手指可以說是隨身攜帶的計算器， 要是以後形成了對手指的一定依賴就不好了。 我傾向與用其它的東西來替代。 比如圍棋子， 硬幣， 小石頭， 果子， 樹葉， 小樹枝， 都是隨手可檢來的， 一樣方便， 而形式多樣。 “如果拿兩數位張卡片放在一起， 他大概很難弄懂他們加起來是個什麼東西。 ” 這句話說的話， 如果不想讓孩子學計算變成單純的背口訣肯定要思考這個問題。 拿兩張卡片， “3”和“5”問孩子加起來是什麼就是變成記憶了。

我目前和麥子用紙牌的時候採取的方式是， 采果子放到牌上， 比如“方塊5”上面有5個方塊圖形， 就每個方塊圖形上面放一個果子。

另外要注意語意的表達， 注意在孩子這有沒可能有歧義。 比如， 小貓一塊， 小狗兩塊， 一共幾塊？這樣在孩子理解就可能有歧義。 如果說是：“小貓喝一瓶牛奶， 小狗個子大喝2瓶。 我們要請小貓小狗一起來作客的話， 需要準備幾瓶牛奶呀？”這樣應該就不會有歧義了。 同一道題， 要跟孩子說清楚， 有時需要多說不少的話的。