個案諮詢（18）

作者：淩媽

記得淩兒2歲多不到3歲的時候， 她會從1數到100， 有時帶她出去爬山數臺階， 我也順便問問‘現在我們爬到15了， 再爬兩級臺階是多少呀’之類的、生活中的加法題， 淩兒也就是從此類實例中掌握加法的。

有一次， 我問她‘寶寶今年3歲， 明年幾歲呀’， 她反媽媽你多大？爸爸多大？奶奶、爺爺多大？我告訴她我的年齡， 再告訴她爸爸比媽媽大兩歲；告訴她奶奶的年齡、爺爺比奶奶小兩歲， 我清楚記得她從未接觸過減法。 淩兒想了一會， 真說出來了。 我異常驚奇， 問她怎麼知道的， 淩兒回答：“媽媽29歲， 30、31， 爸爸31歲；奶奶60歲， 59、58， 爺爺58歲。

”原來她想到了倒著數。 有一段時間， 淩兒算減法基本用這種方法。

後來問她‘46比42多幾呀’， 淩兒會這樣算：43、44、45、46， 多4。 這種方法就是在小數基礎上往上數到大數。 其實和上一種方法是正算、反算的問題， 實質一樣。

再後來， 我試著和她玩 用豎式算加法

再後來， 我試著教她 多位數進位元連加 )

不久我又試驗了， 以輕鬆語氣告訴她減法和進位加法一樣， 只不過加法是進一位， 減法是借一位， 然後花一、兩分鐘寫幾題示範給她看， 淩兒一下就明白了。 (真的， 數學方面我從未為淩兒操過心， 不管什麼， 只要花幾分鐘就能起到很好的效果。 )

可是問題來了， 明明是簡單的題， 淩兒總先想到用豎式列出來， 再算；即使她是心算， 聽她嘰哩咕嚕自言自語，

她也是首選這種方法。 比如昨天， 我去超市買東西， 本來只帶了60元， 花了48元， 淩兒問我還剩多少錢， 她想買個東西， 我讓她自己算。 她一邊嘰哩咕嚕、一邊用手指在空中比畫， 列豎式算出來了。 我想知道她是不是只掌握這一種方法， 便在問她要買多少錢的東西， 淩兒說要8元錢買彩筆， 我再問她買了彩筆後媽媽只剩幾塊錢了。 淩兒又開始列豎式了， 我耐心地等她算完， 問她還有沒有其它方法。 然後我講了她小時候算奶奶、爺爺年紀的事， 淩兒一下子敏感了：“是不是我不如小時候？”我告訴她， 有很多種方法， 不能什麼題都用一種方法算， 先在心裡想一下什麼方法最簡單， 當然挑簡單方法算得快了。 我舉例：“‘一個人有13元錢， 她花了12元， 還剩多少錢呀？’這題用豎式算得1元， 但你想想， 12往上數1就到13了， 當然還剩1元了。 ”

麥子爸爸， 是不是學會用豎式能局限孩子的思維？還是淩兒本身有懶惰心理， 想著算出來就不想繼續動腦了？我擔心會是第一種情況， 那有沒有補救方法？

作者：麥子爸爸 通常是偷懶的心理

不說孩子， 就是成人， 遇到問題有種現成的方法， 沒有特殊要求的話， 誰會去想別的方法。

也不用和她說道理， 就和她玩算24點這樣帶點競技性的計算遊戲， 然後比她算的快。 就笑著問她：“看， 媽媽這次比你算的快了， 猜猜媽媽怎麼算的？”“媽媽的演算法你也會的， 誰叫你不用。 ”

然後就基本和她有輸有贏， 自言自語地說：“呀， 你也用這方法了。 那我們分不出勝負了， 除非媽媽想出更簡單的方法才能贏你。

”

然後就是等待了， 看她以後幾天會不會有進步。 沒有的話， 再給點提示什麼的。