作者:淩媽
記得淩兒2歲多不到3歲的時候, 她會從1數到100, 有時帶她出去爬山數臺階, 我也順便問問‘現在我們爬到15了, 再爬兩級臺階是多少呀’之類的、生活中的加法題, 淩兒也就是從此類實例中掌握加法的。
有一次, 我問她‘寶寶今年3歲, 明年幾歲呀’, 她反媽媽你多大?爸爸多大?奶奶、爺爺多大?我告訴她我的年齡, 再告訴她爸爸比媽媽大兩歲;告訴她奶奶的年齡、爺爺比奶奶小兩歲, 我清楚記得她從未接觸過減法。 淩兒想了一會, 真說出來了。 我異常驚奇, 問她怎麼知道的, 淩兒回答:“媽媽29歲, 30、31, 爸爸31歲;奶奶60歲, 59、58, 爺爺58歲。
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後來問她‘46比42多幾呀’, 淩兒會這樣算:43、44、45、46, 多4。 這種方法就是在小數基礎上往上數到大數。 其實和上一種方法是正算、反算的問題, 實質一樣。
再後來, 我試著和她玩 用豎式算加法
再後來, 我試著教她 多位數進位元連加 )
不久我又試驗了, 以輕鬆語氣告訴她減法和進位加法一樣, 只不過加法是進一位, 減法是借一位, 然後花一、兩分鐘寫幾題示範給她看, 淩兒一下就明白了。 (真的, 數學方面我從未為淩兒操過心, 不管什麼, 只要花幾分鐘就能起到很好的效果。 )
可是問題來了, 明明是簡單的題, 淩兒總先想到用豎式列出來, 再算;即使她是心算, 聽她嘰哩咕嚕自言自語,
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麥子爸爸, 是不是學會用豎式能局限孩子的思維?還是淩兒本身有懶惰心理, 想著算出來就不想繼續動腦了?我擔心會是第一種情況, 那有沒有補救方法?
作者:麥子爸爸 通常是偷懶的心理
不說孩子, 就是成人, 遇到問題有種現成的方法, 沒有特殊要求的話, 誰會去想別的方法。
也不用和她說道理, 就和她玩算24點這樣帶點競技性的計算遊戲, 然後比她算的快。 就笑著問她:“看, 媽媽這次比你算的快了, 猜猜媽媽怎麼算的?”“媽媽的演算法你也會的, 誰叫你不用。 ”
然後就基本和她有輸有贏, 自言自語地說:“呀, 你也用這方法了。 那我們分不出勝負了, 除非媽媽想出更簡單的方法才能贏你。
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然後就是等待了, 看她以後幾天會不會有進步。 沒有的話, 再給點提示什麼的。