大腦左右半球之間的聯結是非常重要的。 當人們出現中風症狀時， 說明大腦的部分結構遭到了破壞。 但這對於女性患者來說並不算大問題， 因為她們大腦半球之間的聯結異常發達， 這些聯結能夠代替那些被破壞的大腦結構繼續工作。
事實上， 關於男孩與女孩在大腦左右半球聯繫之間存在的差異， 老師應該比家長有更多的感受。 很多老師常常這樣抱怨：“成績不好的男生和女生在同樣的教導下， 女生進步得要比男生快得多， 這是為什麼呢？”其實， 主要原因就是由於女生能夠很快利用大腦左右半球之間的聯繫，
Advertisiment
看到這裡， 也許有家長會問：“瞭解男孩與女孩大腦結構之間的差異很重要嗎？”
對此， 一位心理學家曾這樣說過：“瞭解了男孩的大腦結構與女孩的不同， 家長就能理解男孩在成長過程中出現的那些困難了， 例如說話比女孩晚， 並且還知道該如何採取措施來彌補男孩大腦發育的缺陷了。 ”
其實， 這位心理學家僅僅回答了這個問題的一部分。 是的， 家長瞭解了男孩與女孩在大腦結構上的差異， 便可以有重點地幫助男孩解決那些在成長過程中遇到的困難。 但主要目的並不限於此， 家長還可以利用對這些差異的掌握，
Advertisiment
很多家長會說：“說起來容易， 但做起來卻未必這麼簡單了！”
其實， 家長們不必感覺無從下手， 你可以借鑒以下幾點來提升你的男孩的智力。
方法一：語言能力→在男孩小的時候， 就大聲讀書給他聽
對於這些正在成長的男孩來說， 他們的語言表達能力是非常重要的。 只有完整並順暢地表達自己的情感， 他們才會被人理解和認同， 也正是如此， 他們才能順利成長。
然而， 一項調查研究的結果卻令很多男孩的家長都非常傷心， 這項調查研究表明：在任何一個班級裡， 總會有4~5個孩子在聽、說、讀、寫等方面存在困難。
Advertisiment
為什麼會出現這種現象呢？其實主要原因有兩點：
第一點是生理原因。 在女孩的大腦結構中， 有兩個區域專門負責語言。 這兩個區域的面積比男孩大腦中負責語言的區域大20%～30%。 另外， 我們都知道， 人類左半球的主要功能是進行大量的語言處理工作， 而神經學家經過研究發現：在嬰兒期， 女孩比男孩更早地使用大腦的左半球。 因此， 在女孩的大腦中存儲了更多的語言資訊， 所以， 女孩的語言掌握程度總要比男孩快。
第二點是家長教育方式的原因。 家長們在教育孩子時常常會出現這樣一個問題，
Advertisiment
但有關兒童發展的研究表明， 每天對男孩所說話的數量， 往往奠定了男孩智力、學業成就以及未來社交能力的基礎。
另外， 專家們還表示， 與男孩談話、帶他們去看不同的景物、聆聽不同的聲音， 這不但可以刺激男孩大腦細胞之間的聯繫， 而且還能為男孩智力、創造力以及社會適應性的發展奠定良好基礎。
那麼， 如何才能促進男孩語言表達能力的發展呢？
一位家長這樣分享自己的經驗：
兒子剛滿1歲時，
Advertisiment
我不理他， 每天繼續給兒子讀書。 雖然兒子並沒有因為我的讀書而過早地學會說話， 但令我驚喜的是， 每當我拿著書給他讀時， 他就高興地手舞足蹈。
後來， 隨著兒子年齡的增長， 他已經漸漸地能跟我一起讀那些簡單的詩句了。
再後來， 兒子開始喜歡上了某個故事。 看著他聽故事聽得入神的樣子， 我也會耍一些小手段， 例如， 我常常會問他：“你猜， 接下來會怎樣？”引導兒子開口說話， 以鍛煉他的語言表達能力。
男孩天生對語言不敏感， 但這位家長的做法很科學。 在男孩很小的時候， 她就大聲讀書給他聽，讓他從小就對語言產生興趣，從而使他產生很強的表達欲望。
當然，在這一過程中，家長也許會遇到很多困難，例如，在一開始引導男孩說很長的話時，他們肯定會磕磕巴巴或表達不清。在這種情況下，他們需要的是家長的鼓勵和幫助，而不是嘲笑和批評。
曾聽過這樣兩個故事：
一個男孩第一次講故事給媽媽聽，由於緊張講得磕磕巴巴、邏輯不清，但媽媽聽後仍然給兒子鼓掌，並鼓勵兒子說：“兒子，這次已經很棒了，相信下一次你會講得更好！”結果，這個男孩的故事越講越好。
另一個男孩也是第一次講故事給媽媽聽，他同樣也是講得磕磕巴巴、邏輯不清，但媽媽聽了一半就嘲笑兒子說：“這孩子怎麼越大越磕巴了！”接著又批評兒子：“這也叫故事，你能不能講得有條理一點呀！”結果，這個男孩長大後說話真變得磕巴了。
看，同一種情況，僅僅是由於家長教育方式的不同，就造就了孩子不一樣的人生。因此，我總結出了一句話，送給天下的男孩父母：
※如果你希望自己的兒子將來能出人頭地，那需要你在孩子小的時候，就在他的弱項上多幫助他，而不是打擊他！
此外，家長們還常常會抱有這樣一種觀點，當男孩學會基本的語言之後，家長們就沒有必要再對他們進行特別的語言能力培養了。
其實，抱有這種想法的家長就大錯特錯了，男孩天生就對語言不敏感，只有不斷地重複和訓練，他們的語言能力才能得以提升。
一位元家長這樣訓練兒子的語言表達能力：
每當和兒子在一起時，他總會問我很多無聊的問題，例如，在我打掃房間時，他會驚訝地指著吸塵器問我：“媽媽，這是個什麼東西呀？”
一開始，我對兒子的這些問題很反感，總會不耐煩地回應他：“這是吸塵器！”“這是遙控器！”……但當我瞭解到這是訓練兒子語言表達能力的良好機會時，我開始利用所有的機會，耐心地把他所看到的、聽到的一切事情，詳細講給他聽。
例如，我會這樣給兒子描述遙控器：這是一隻遙控器，在看電視時，人們無須去開電視開關，只要輕輕地按一下按鈕，電視機就會打開了。當然，我們還可以用這個遙控器來換頻道，你要不要也來試試呀！
除了詳細地給兒子描述那些他看到和聽到的一些事物外，我還注重從多角度去培養兒子的語言表達能力。例如，我這樣給他介紹牡丹花：這是一朵漂亮的牡丹花，你看它的顏色是米黃色的，你聞一聞，它還有芳香的氣息……在我的這種訓練下，兒子在問我問題時，語言也豐富了，例如，他常常會這樣問我：“媽媽，這是什麼東西呀，它能吃嗎？它是什麼顏色的？讓我聞聞它是什麼味道的……”
由這個事例我們可以看出，這位元家長在兒子的語言表達方面下了很大的工夫。雖然這種“多角度”的表達方式是她自己總結出來的經驗，但它確實很科學，值得男孩家長們借鑒。
很多家長常常會擔心這樣一個問題：如果我們這樣回答兒子的問題，他們會不會感覺很無聊呀？
其實，如果我們的表達恰如其分，再加上我們豐富的表情和動作，這些小男孩們不但不會感覺無聊，而且還會感覺很有意思。更重要的是，這將十分有利於男孩大腦的發育。
方法二：思維方式→教男孩去體會他人的內心
男孩和女孩不僅在大腦結構方面存在著差異，而且在思維方式上也表現出了很大的不同。
其實，作為男孩的家長，我們在平時的生活中也應該能感受到：女孩們一般都感情細膩，很會關心他人、體貼他人；而我們的兒子則不同，他們不僅不會關心他人，而且在無意間還常常會傷害他人。
一位家長講述了這樣一件事情：
一次，兒子幾個關係不錯的同學來家裡玩，但沒玩一會兒，幾個男孩子就把氣氛搞得十分緊張。
原來，家裡只有一台電腦，幾個男孩都想打遊戲，你爭我搶，就這樣，大家玩得都不高興。
眼看這次聚會就要不歡而散，我僅僅9歲的女兒卻挽救了這個場面。她用埋怨的口氣對哥哥說：“哥，客人來咱們家玩，你也不知道讓著人家，快，讓客人先玩。”
女兒這一客氣，搞得幾個男孩子都不好意思了，他們都互相謙讓著不肯先玩。這時，女兒又出了一個主意：按年齡的順序來決定玩電腦的順序，年齡最小的最先玩。
就這樣，幾個男孩子在家裡高高興興地玩了一下午。
由此我們可以很明顯地看出男孩與女孩思維方式以及關注點的不同。在與他人相處時，女孩能夠很好地感受他人的內心，而男孩卻只想由自己來掌控局面。就拿上面的案例來說，按常理來說，朋友來家裡做客，做主人的都應該讓著客人，客氣地對待客人。但這位家長的兒子卻沒有這種意識，他喜歡打遊戲，並且希望由自己來掌控局面。
事實上，對於男孩來講，由於他們左右腦的聯結不是那樣頻繁，所以他們最不擅長的就是體察他人的內心世界了。但作為家長我們知道，不會體察他人的內心、不關心他人、不善溝通，這是男孩的弱項，當然，這也很可能會成為男孩成長過程中的一種障礙。
有生物學家曾說過這樣一句話：如果家長也想讓男孩像女孩那樣精通人情世故，那就應該從小就訓練他們，以加強他們左右腦之間的聯繫。
那家長應該如何做，才能使男孩左右腦之間的聯結更加緊密呢？
其實，這需要家長在男孩小的時候，就耐心地教他們一些與他人相處的技巧。
當然，在這一方面，家長不能拿男孩與女孩做比較。人類行為學家曾這樣總結道：女性是天生的交際家，把她放入人群，她自動就會學會人際交往的技巧，但在這方面，男孩的表現總會令家長們失望，因為男孩不僅不會像女孩那樣關心、體貼他人，當與別人發生矛盾時，他們只會用“拳頭”說話。
一位生氣的家長曾這樣說過：“我家兒子的大腦中就像少根‘弦兒’，他做事從來不考慮後果，你看，他三天兩頭就把別人打傷，害得我天天帶別人的孩子上醫院。”
是的，同樣是由於思維方式單一，這些小男孩做事從來不會考慮結果，因此，家長總要跟在他們後面，替他們收拾“爛攤子”。所以，為了避免這種情況的發生，家長最好的辦法就是——提前教他們一些與他人相處的簡單技巧。
一位家長這樣分享他的經驗：
當兒子3歲的時候，我就告訴他：“你打別人，別人會疼的！”為了使兒子更深刻地體會到這句話的真正含義，我經常會和他玩“角色互換”的遊戲。
當然，我還會教兒子通過面部表情來判斷別人的內心感受。例如，我這樣對他說：“當別人感覺到疼痛或者不舒服時，他就會不高興，他臉上就不會有笑臉。在這種時候，我們要去關心他、安慰他，或者讓他自己安靜地待一會兒。”
當兒子到了5歲左右，遇到不高興的事時，他就會發脾氣。這時，我開始教他讀懂自己的身體和情緒。例如，我這樣對他說：“當你感覺到心裡不舒服時，或者想發脾氣時，你可以告訴我和媽媽，讓爸爸媽媽幫你解決；也可以回到自己的房間，讓自己安靜一會兒，想想用什麼辦法可以趕走這種不愉快的情緒。”
體會他人的內心感受、瞭解自己的情緒，這是培養男孩與他人相處能力的必備功課。當然，這也是減少男孩與他人發生衝突的有效方法。瞭解了他人的內心感受，他就不會不計後果地去使用暴力了；瞭解了自己的情緒，當他想發脾氣時，他就會更多尋找解決的辦法了。
其實，家長教孩子學會這些交往技巧的過程，也是幫助孩子大腦左右半球建立聯繫的過程。相信在這一過程中，男孩天生的弱項，如語言表達能力不強、不會關心他人、不善溝通等，都能得到有效解決。
方法三：學習能力→讓男孩不再把學習當成“敵人”
提到小男孩們的學習成績，很多家長都會搖著頭說：“男孩的學習成績就是不如女孩。”
的確，大量的事實都證明，男孩的學習成績就是不如女孩好，但難道這就是真理嗎？這一現象背後的真正原因又是什麼呢？
對此，很多心理學家給我們道出了權威的答案：
1. 在同齡的孩子之中，女孩的智力比男孩發展得要快，這一生理原因決定了女孩的成績要更加突出。
2. 女孩天生的優勢更有利於他們成績的提高。大多數的女孩都喜歡“靜”，喜歡安安靜靜地坐在教室裡聽課、喜歡安安靜靜地做家庭作業、喜歡安安靜靜地考試。但大多數男孩則正好相反，他們喜歡“動”，因此，對於男孩來講，課堂45分鐘使他們如坐針氈、長時間地做家庭作業使他們頭痛、安靜的考場氛圍更是令他們心裡發慌……這所有的一切都表明：女孩的天性更適合學習，而男孩則不適合。
當然，這些僅僅是生理原因，其實，家長對男孩的教育態度，也是促使他不喜歡學習，甚至是反感學習的重要原因之一。
她就大聲讀書給他聽，讓他從小就對語言產生興趣，從而使他產生很強的表達欲望。當然，在這一過程中，家長也許會遇到很多困難，例如，在一開始引導男孩說很長的話時，他們肯定會磕磕巴巴或表達不清。在這種情況下，他們需要的是家長的鼓勵和幫助，而不是嘲笑和批評。
曾聽過這樣兩個故事：
一個男孩第一次講故事給媽媽聽，由於緊張講得磕磕巴巴、邏輯不清，但媽媽聽後仍然給兒子鼓掌，並鼓勵兒子說：“兒子，這次已經很棒了，相信下一次你會講得更好！”結果，這個男孩的故事越講越好。
另一個男孩也是第一次講故事給媽媽聽，他同樣也是講得磕磕巴巴、邏輯不清，但媽媽聽了一半就嘲笑兒子說：“這孩子怎麼越大越磕巴了！”接著又批評兒子：“這也叫故事，你能不能講得有條理一點呀！”結果，這個男孩長大後說話真變得磕巴了。
看，同一種情況，僅僅是由於家長教育方式的不同，就造就了孩子不一樣的人生。因此，我總結出了一句話，送給天下的男孩父母：
※如果你希望自己的兒子將來能出人頭地，那需要你在孩子小的時候，就在他的弱項上多幫助他，而不是打擊他！
此外，家長們還常常會抱有這樣一種觀點，當男孩學會基本的語言之後，家長們就沒有必要再對他們進行特別的語言能力培養了。
其實，抱有這種想法的家長就大錯特錯了，男孩天生就對語言不敏感，只有不斷地重複和訓練，他們的語言能力才能得以提升。
一位元家長這樣訓練兒子的語言表達能力：
每當和兒子在一起時，他總會問我很多無聊的問題，例如，在我打掃房間時，他會驚訝地指著吸塵器問我：“媽媽，這是個什麼東西呀？”
一開始，我對兒子的這些問題很反感，總會不耐煩地回應他：“這是吸塵器！”“這是遙控器！”……但當我瞭解到這是訓練兒子語言表達能力的良好機會時，我開始利用所有的機會，耐心地把他所看到的、聽到的一切事情，詳細講給他聽。
例如，我會這樣給兒子描述遙控器：這是一隻遙控器，在看電視時，人們無須去開電視開關，只要輕輕地按一下按鈕，電視機就會打開了。當然，我們還可以用這個遙控器來換頻道，你要不要也來試試呀！
除了詳細地給兒子描述那些他看到和聽到的一些事物外，我還注重從多角度去培養兒子的語言表達能力。例如，我這樣給他介紹牡丹花：這是一朵漂亮的牡丹花，你看它的顏色是米黃色的，你聞一聞，它還有芳香的氣息……在我的這種訓練下，兒子在問我問題時，語言也豐富了，例如，他常常會這樣問我：“媽媽，這是什麼東西呀，它能吃嗎？它是什麼顏色的？讓我聞聞它是什麼味道的……”
由這個事例我們可以看出，這位元家長在兒子的語言表達方面下了很大的工夫。雖然這種“多角度”的表達方式是她自己總結出來的經驗，但它確實很科學，值得男孩家長們借鑒。
很多家長常常會擔心這樣一個問題：如果我們這樣回答兒子的問題，他們會不會感覺很無聊呀？
其實，如果我們的表達恰如其分，再加上我們豐富的表情和動作，這些小男孩們不但不會感覺無聊，而且還會感覺很有意思。更重要的是，這將十分有利於男孩大腦的發育。
方法二：思維方式→教男孩去體會他人的內心
男孩和女孩不僅在大腦結構方面存在著差異，而且在思維方式上也表現出了很大的不同。
其實，作為男孩的家長，我們在平時的生活中也應該能感受到：女孩們一般都感情細膩，很會關心他人、體貼他人；而我們的兒子則不同，他們不僅不會關心他人，而且在無意間還常常會傷害他人。
一位家長講述了這樣一件事情：
一次，兒子幾個關係不錯的同學來家裡玩，但沒玩一會兒，幾個男孩子就把氣氛搞得十分緊張。
原來，家裡只有一台電腦，幾個男孩都想打遊戲，你爭我搶，就這樣，大家玩得都不高興。
眼看這次聚會就要不歡而散，我僅僅9歲的女兒卻挽救了這個場面。她用埋怨的口氣對哥哥說：“哥，客人來咱們家玩，你也不知道讓著人家，快，讓客人先玩。”
女兒這一客氣，搞得幾個男孩子都不好意思了，他們都互相謙讓著不肯先玩。這時，女兒又出了一個主意：按年齡的順序來決定玩電腦的順序，年齡最小的最先玩。
就這樣，幾個男孩子在家裡高高興興地玩了一下午。
由此我們可以很明顯地看出男孩與女孩思維方式以及關注點的不同。在與他人相處時，女孩能夠很好地感受他人的內心，而男孩卻只想由自己來掌控局面。就拿上面的案例來說，按常理來說，朋友來家裡做客，做主人的都應該讓著客人，客氣地對待客人。但這位家長的兒子卻沒有這種意識，他喜歡打遊戲，並且希望由自己來掌控局面。
事實上，對於男孩來講，由於他們左右腦的聯結不是那樣頻繁，所以他們最不擅長的就是體察他人的內心世界了。但作為家長我們知道，不會體察他人的內心、不關心他人、不善溝通，這是男孩的弱項，當然，這也很可能會成為男孩成長過程中的一種障礙。
有生物學家曾說過這樣一句話：如果家長也想讓男孩像女孩那樣精通人情世故，那就應該從小就訓練他們，以加強他們左右腦之間的聯繫。
那家長應該如何做，才能使男孩左右腦之間的聯結更加緊密呢？
其實，這需要家長在男孩小的時候，就耐心地教他們一些與他人相處的技巧。
當然，在這一方面，家長不能拿男孩與女孩做比較。人類行為學家曾這樣總結道：女性是天生的交際家，把她放入人群，她自動就會學會人際交往的技巧，但在這方面，男孩的表現總會令家長們失望，因為男孩不僅不會像女孩那樣關心、體貼他人，當與別人發生矛盾時，他們只會用“拳頭”說話。
一位生氣的家長曾這樣說過：“我家兒子的大腦中就像少根‘弦兒’，他做事從來不考慮後果，你看，他三天兩頭就把別人打傷，害得我天天帶別人的孩子上醫院。”
是的，同樣是由於思維方式單一，這些小男孩做事從來不會考慮結果，因此，家長總要跟在他們後面，替他們收拾“爛攤子”。所以，為了避免這種情況的發生，家長最好的辦法就是——提前教他們一些與他人相處的簡單技巧。
一位家長這樣分享他的經驗：
當兒子3歲的時候，我就告訴他：“你打別人，別人會疼的！”為了使兒子更深刻地體會到這句話的真正含義，我經常會和他玩“角色互換”的遊戲。
當然，我還會教兒子通過面部表情來判斷別人的內心感受。例如，我這樣對他說：“當別人感覺到疼痛或者不舒服時，他就會不高興，他臉上就不會有笑臉。在這種時候，我們要去關心他、安慰他，或者讓他自己安靜地待一會兒。”
當兒子到了5歲左右，遇到不高興的事時，他就會發脾氣。這時，我開始教他讀懂自己的身體和情緒。例如，我這樣對他說：“當你感覺到心裡不舒服時，或者想發脾氣時，你可以告訴我和媽媽，讓爸爸媽媽幫你解決；也可以回到自己的房間，讓自己安靜一會兒，想想用什麼辦法可以趕走這種不愉快的情緒。”
體會他人的內心感受、瞭解自己的情緒，這是培養男孩與他人相處能力的必備功課。當然，這也是減少男孩與他人發生衝突的有效方法。瞭解了他人的內心感受，他就不會不計後果地去使用暴力了；瞭解了自己的情緒，當他想發脾氣時，他就會更多尋找解決的辦法了。
其實，家長教孩子學會這些交往技巧的過程，也是幫助孩子大腦左右半球建立聯繫的過程。相信在這一過程中，男孩天生的弱項，如語言表達能力不強、不會關心他人、不善溝通等，都能得到有效解決。
方法三：學習能力→讓男孩不再把學習當成“敵人”
提到小男孩們的學習成績，很多家長都會搖著頭說：“男孩的學習成績就是不如女孩。”
的確，大量的事實都證明，男孩的學習成績就是不如女孩好，但難道這就是真理嗎？這一現象背後的真正原因又是什麼呢？
對此，很多心理學家給我們道出了權威的答案：
1. 在同齡的孩子之中，女孩的智力比男孩發展得要快，這一生理原因決定了女孩的成績要更加突出。
2. 女孩天生的優勢更有利於他們成績的提高。大多數的女孩都喜歡“靜”，喜歡安安靜靜地坐在教室裡聽課、喜歡安安靜靜地做家庭作業、喜歡安安靜靜地考試。但大多數男孩則正好相反，他們喜歡“動”，因此，對於男孩來講，課堂45分鐘使他們如坐針氈、長時間地做家庭作業使他們頭痛、安靜的考場氛圍更是令他們心裡發慌……這所有的一切都表明：女孩的天性更適合學習，而男孩則不適合。
當然，這些僅僅是生理原因，其實，家長對男孩的教育態度，也是促使他不喜歡學習，甚至是反感學習的重要原因之一。
