值得學習國外五大教育典範

培養兒童的責任感

1920年， 有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃， 人家索賠12.50美元， 闖了大禍的男孩向父親認錯後， 父親讓他對自己的過失負責。 他為難地說：“我沒錢賠人家。 ”父親說：“這12.50美元先借給你， 一年後還我。 ”從此， 這位男孩每逢週末、假日便外出辛勤打工， 經過半年的努力， 他終於掙足了12.50美元還給了父親。 這個男孩就是後來成為美國總統的雷根。 他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失， 使我懂得了什麼叫責任。 ”

家長要教育孩子從小對自己的行為負責， 只要是孩子獨立行為的結果，

激發兒童的上進心

愛迪生小的時了侯曾經被他的班主任老師看成是最“笨”的學生。 但是， 他的母親卻認為， 老師當面罵學生“笨”， 這恰恰說明了老師自己的無能。 愛迪生的媽媽把愛迪生接回家， 按照兒童的心理特點進行教育， 並千方百計鼓勵他多做各種各樣的實驗。 愛迪生後來之所以能成為世界聞名的大發明家、大科學家， 這與母親的教育、與母親恰當地應用期望效應是分不開的。

家長的期望對子女的成長有巨大的影響。 心理學的調查表明， 家長期望水準越高， 他們子女的智商和學習成績相應也越高。

捕捉兒童成才的敏感區

在19世紀著名的數學家、物理學家麥克斯韋很小的時候， 有一次父親叫他畫靜物寫生， 對象是插滿秋蘿的花瓶。 等到麥克斯韋畫完交卷時， 父親邊看邊笑了起來， 因為滿紙塗的都是幾何圖形：花瓶是梯形， 菊花成了大大小小的圓圈， 還有一些奇奇怪怪的三角形， 大概是表示葉子的。 細心的父親立即發現小麥克斯韋對數學特別敏感。 於是父親就開始教他幾何學， 後來又教他代數。 果然， 麥克斯韋不久就在數學方面顯示了驚人的才華。

凡是發育正常的孩子， 大多在五、六歲時就開始在某一方面表現出一種極特殊的敏感和強烈的好奇。 倘若父母能夠迅速及時地捕捉孩子的“敏感區”，