做一個幼兒的好玩伴

目前， 大多數家庭都只有一個孩子， 孩子是家庭的希望。 每一個父母都對孩子寄予很大的希望。 每當父母把孩子送到幼稚園時， 幼兒教師深感責任重大。 幼稚園是孩子入學的前奏， 要求孩子養成良好的行為習慣， 使孩子受益終身， 幼兒教師義不容辭。 幼兒一天大多數時間都是和老師、幼兒在一起， 教師既要教幼兒學知識， 又要和孩子們一起遊戲、玩耍， 既是良師， 又是孩子的玩伴。 在教學當中， 我從以下幾個方面做起：

一、充分瞭解幼兒， 做好幼兒的摸底工作。

特別是對單親孩子， 無論是上課還是遊戲，

教師多加關注、指導， 經常用鼓勵的眼光激勵他們， 讓他們覺得我和其他孩子沒有區別， 老師時常把我放在眼裡， 我不是被遺忘的孩子。 針對留守孩子， 我及時做好家訪工作， 特別是爺爺奶奶照顧的孩子， 非常溺愛孩子， 拿他們沒辦法， 我常常對他們說要嚴愛有加， 父母不在孩子身邊， 爺爺奶奶要擔當起家長的職責， 做好“家長”。

二、認識幼兒， 發揮幼兒的主體作用。

孩子你別看他小， 可他也是有思想的個體， 有自己的想法。 有一次孩子在搭積木時， 我發現有一個孩子搭的特高， 而且很漂亮。 我就問他“你怎麼搭了這麼高的房子？”他不慌不忙地說“高樓大廈很漂亮， 我就喜歡高樓。 我要讓爸爸媽媽住這樣的房子囉。 其實， 你別看孩子只有幾歲，

但他也有自己的想法和理想， 如果孩子沒有願望和理想， 那天搭積木的時候他不會那麼認真。 只要孩子心中有目標， 有理想， 學習才會有動力， 而這種動力來自心理， 才會更好地激勵幼兒發揮主體作用。

三、走進幼兒， 挖掘幼兒潛能。

幼兒活動以遊戲為主， 教師是幼兒的合作夥伴， 又是幼兒的好玩伴。 教師和幼兒在一起玩耍時， 孩子才覺得沒有距離感， 否則孩子是不會和你一起做遊戲的、也不會投入到遊戲當中。 只有給孩子提供一個寬鬆、愉悅的環境， 才有利於挖掘孩子的潛能。

總之， 在教學的過程中， 我們要充分瞭解幼兒、認識幼兒、走進幼兒， 做幼兒的好玩伴， 讓孩子玩得高興、快樂， 在玩中求知。 作為一個孩子喜歡的知心朋友，

一定會喜上眉梢的。