小學生做作業不認真， 這很常見吧？看見了怎麼說， 這很有學問。
G同學作業經常很潦草， 新來的任課老師看見後， 非常生氣， 大筆一揮， 這樣寫道：“作業太亂， 極不認真！你必須給我重寫十遍！！！”
G同學一看評語， 小眉頭皺起來了， 憤憤地小聲嘀咕：“這個老師真厲害， 要我寫十遍！還點了三個驚嘆號， 這不是在懲罰我嘛！”
師命難違， 不管他多麼不情願， 也得“給老師”重寫呀。 他重寫了十遍， 但寫得跟第一次沒啥大的差別（我們那時候， 遇到這種情況， 都是拿兩三支筆一起寫， 絕對保證有數量沒品質。 這樣做過的小朋友請舉手——小編多嘴）。
Advertisiment
幸運的是， 沒多久班裡換老師。 這位老師看到G同學作業寫得很不認真時， 也很生氣， 但他控制住了這情緒。 他寫的評語是：“G同學：你的作業太潦草了， 不符合要求， 要重寫。 我知道， 要你重寫， 你是不大情願的。 可為什麼我還要堅持讓你重寫呢？因為老師相信你能寫好， 你第二遍肯定會比第一遍寫得好， 一遍比一遍寫得好。 老師絕對相信！”
就像被委以重任的大將， G同學感受到了老師強大的期望、信任， 很受鼓舞。 他暗下決心：我一定要用實際行動， 讓老師知道我能夠寫得很好。
他非常痛快地、十分認真地重寫了—遍。
Advertisiment
第二天， 老師當著全班同學的面表揚了G同學。 後來， G同學的作業一直寫得都很好， 並對那位老師有了極大的好感， 學習成績也越來越好。
孩子寫作業不認真， 不僅老師看得到， 家長也會看到。 這時候， 家長怎麼說， 也很關鍵。 教育的道理是相通的。 第二位老師的做法， 很值得家長學習、借鑒以及變通。
看到孩子作業潦草， 或者做其它事不認真時， 家長肯定先是氣上心頭， 但這時候要提醒自己：衝動是魔鬼， 先別著急發火， 先處理自己的情緒， 讓自己平靜下來後， 想想如何變批評為激勵。
道理很簡單， 雖說“忠言逆耳利於行”， 但這個年齡段的孩子是想不到這一層的。
Advertisiment
在孩子眼裡， 這樣的家長“威而不厲”， 孩子尊重家長， 又不害怕家長。 在這樣的家裡長起來的孩子， 一般都會有自尊， 有自信， 能自控。
