做懂教育的老人 請將孩子溫柔地“推開”

現在很多老人照顧孩子百般溺愛， 但唯獨缺少正確教育的概念和方法， 導致孩子身體長大了， 但意識還停留在以自我為中心的幼兒時期， 產生諸多嬌蠻的毛病。 針對這種情況， 其實， 教育心理學有一個說法， 叫做“溫柔一推”， 意思是， 在孩子成長過程中， 長輩要有意識“溫和地把孩子推開”， 以便孩子更好成長。 每個孩子心理都有獨立和依賴兩種願望的衝突， 作為老人應該更多支持孩子成長的那一方， 因為獨立的方向就是成長的方向。

如何將孩子溫柔地“推開”？

1.給孩子獨立思考的空間

心理學意義上，

心靈的成長意味著孩子跟至親長輩的空間距離在扯遠， 孩子的人格成長得越好， 他們越是有能力遠走高飛成就事業。 但是， 很多長輩會混淆這兩種分離， 做出妨礙孩子心理成長的事。 分離的好壞， 直接關係到一個人一生的成就和幸福。 健康成長的孩子， 是成功與家庭分離的孩子， 這樣孩子的特點和外在表現是：內心和諧， 有良好的人際關係， 良好的發展自己潛能的傾向， 富有創造性， 獨立自主， 能夠享受生活， 有更高的現實成就。

2.勿用過高期望看孩子

做長輩的有時候對孩子期望值過高， 給他們造成的心理壓力大。 其實， 一個孩子能不能成功， 不是取決於智商， 不是看他聰明不聰明， 而是取決於情商， 看他有沒有良好的心理素質，

能不能有一個好的性格。 義大利著名哲學家但丁說過， 性格決定命運。 老人對自己的孩子要關注的是孩子身體是不是健康？能不能有一個好的性格？這才是將來成功的基礎。

3.孩子無能因過度保護

教育專家林雁美曾在一個小學三年級的班級講課， 上課之前老師收作業， 一個叫許可的孩子交不上作業， 許可說， 我昨天晚上明明寫了， 是我爺爺太粗心了， 忘了把作業本放在書包裡了。 老師打電話讓爺爺把作業送過來。 不一會兒， 一個白髮蒼蒼的老人， 滿頭大汗地跑來。 許可接過作業指著他爺爺說：“你怎麼這麼粗心啊？今後注意點吧！”類似事例很多， 因為現在很多家庭， 孩子的事情都是老人包辦代替， 明明是孩子的事，

都得長輩承擔。 其實， 一個孩子小的時候對自己不負責任， 長大了對家庭就不負責， 對社會更不會負責。

4.拒絕溺愛， 培養愛心

心理學顯示， 孩子從出生到10歲對家長不是愛， 是依賴；11歲到20歲對家長也不是愛， 是叛逆；21歲到30歲對家長才有可能產生愛。 所以老人不能對孩子溺愛， 任他們予取予求， 而是要培養孩子的愛心， 這是長輩的責任。

5.讓孩子承擔家庭責任

老人在教育孩子時， 一定要適當地給他們自由。 應該給孩子什麼自由呢？可以從小時候給孩子零花錢的自由。 這個給不是隨便給， 要告訴孩子， 要想得到零花錢， 得自己掙出來。 怎麼掙？孩子只要夠三歲， 一定要適當地安排家務勞動。 告訴他這個活就是你的， 每個人在家裡都有應該負起的責任。

一個星期給他一次零花錢， 告訴他錢是你掙的， 攢起來買你喜歡的東西， 培養孩子的職責感和養成勤勞的習慣。

怎樣培養孩子自主能力？

第一個主動， 主動學習。

第一， 家裡有一個良好的讀書氛圍；第二， 長輩要協調好孩子和老師的關係；第三個方法， 書桌要讓孩子自己收拾， 有自主的空間；第四， 試試“坐十分鐘”方法。 在晚飯之後， 先跟孩子說十分鐘的話， 問問孩子今天老師講什麼了， 給孩子一個資訊， 我很關注你的學習。 睡覺之前， 就讓他靜靜坐下來， 他願意翻書可以， 願意畫畫可以。

第二個主動， 主動管理情緒。

什麼是好的情緒呢？就是“樂觀向上， 心平氣和”八個字。 有時候老人覺得孩子脾氣暴躁， 可急了；或者說這孩子慢性子，

慢慢騰騰的。 但是捫心自問， 多少都能從孩子身上看到自己的影子。 所以， 我們在對孩子不滿的時候一定要反省一下自己， 您有沒有這個毛病， 您先改了， 孩子自然就改了。

第三個主動， 主動協調關係。

美國鋼鐵大王卡耐基說過， 一個人的成功， 等於15%的能力加上85%的關係。 所以咱們從現在開始培養孩子， 和老師、同學、小朋友搞好關係， 培養孩子寬容待人的愛心。

第四個主動， 主動解決問題。

有一些問題， 該孩子解決的時候一定要孩子自己做主。 孩子大了該他們自己解決的問題家長不要代替， 如果孩子一時解決不了， 老人只需要從旁適當指導就好， 須知成長路上困難和挫折帶來的磨礪也很重要， 老人千萬不要因為溺愛而代替孩子做決定， 以免孩子得不到真正的成長。

以免孩子得不到真正的成長。