“情緒教育”以道德觀念為基礎， 引導人們理解“真愛”， 學會關愛他人， 讓真誠的愛在人與人之間流動。 在國外， 面對學校忽視道德教育， 以致大量年輕人迷失人生方向的現實， 近年來越來越多的公立學校加入了推行人格教育的行列， 許多學校設置了有導向性的、以“情緒教育”為核心的人格、素質教育課程。
如由於美國的破碎家庭多， 孩子的身心受到傷害， 一些學校專門為離異家庭的子女設立課後輔導班， 委婉地將這種輔導班稱為“香蕉班”或“彩虹班”。 輔導班上， 老師鼓勵孩子們傾吐內心深處的隱痛，
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專家說， “情緒教育”就是訓練人的本質中最深層的動機， 使人的知識、品德和意志都能朝著崇高的目標發展， 使人的情感、欲望建立在美好心靈和健全人格的基礎上。 愛的訓練與體察， 是心情成長的營養素。 在這方面， 父母、老師的以身作則、言傳身教不可缺少。 在不少國家， “情緒教育”從幼兒時期就開始了。 孩子在享受父母之愛的同時， 就學習以愛回報父母， 從小培養孝敬父母、關愛家人的品格。 孩子的心情素質在愛的薰陶下逐步發展成熟。 這種人格素質在孩子成人後， 運用到社會上去與其他人相處， 從而建立充滿和諧與友愛的社會。
