課堂理論學習要理論聯繫實際， 積極採用電化教學、多媒體演示、示教、角色扮演、案例分析、情景教學、討論、理論講授等教學手段， 以啟發學生的思考能力， 加深對教學內容的理解和掌握。 同時， 需強調實踐學習。 應結合模擬病房、社區服務站、醫院臨床等實訓、見習、實習實踐性☆禁☆學習， 充分調動學生學習的主動性、積極性， 訓練學生的動手能力、人文關懷及人際溝通能力， 經過系統地、反復地實踐為臨床各學科學習打下堅實的基礎。
2．健康評估的學習目的要求
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(1)道德教育目標：培養學生熱愛祖國， 具有高尚的職業道德修養， 正確的人生觀、價值觀， 有自尊、自愛、自強、自立的思想品質。 熱愛護理專業， 愛崗敬業， 有為人民健隸服務的意識， 有樂於奉獻的精神， 有高度的責任心， 有慎獨嚴謹的品行， 有很強的團隊合作精神， 有較高的人文、社會科學素養， 有良好的護士儀錶、舉止、語言、態度和職業情感。
(2)知識教育目標：具有“以人為本”、以人的健康為中心的現代護理理念， 具備扎實的服務物件的身體、心理、社會等各方面資料進行健康評估的基本理論、基本知識及基本技能；能正確解釋常用實驗室檢查結果的臨床意義；掌握心電圖的基本知識及正常心電圖知識， 並能獨立描記心電圖；熟悉常用影像檢查的應用指征及檢查前、後的護理；熟悉護理病歷書寫要求及格式，
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(3)技能教育目標：培養學生具有高度的責任心、敏銳的觀察力；掌握身體、心理、社會在內的健康評估方法， 具有系統的整體護理能力；具有運用科學的臨床思維去評估服務物件的健康問題的能力， 以及分析和處理問題的能力；具有良好的溝通技巧和心理護理、健康教育能力；能將所學的基本理論儘快地轉化為護理專業實踐能力；能將掌握的專業技術轉化為從事臨床護理、社區護理的職業本領。
《健康評估》是中等衛生職業教育護理專業的一門主幹課程。 健康評估的內容包括健康史評估、身體評估、心理和社會評估、常用實驗室檢查、影像檢查、心電圖檢查、資料分析與護理診斷和護理病歷書寫等。
