劉佳
當孩子哭泣時， 當孩子恐懼時， 當孩子發脾氣時， 傾聽是與孩子溝通最好的橋樑， 也是與孩子連接的方式， 也是對問題梳理的管道， 在傾聽的過程中孩子也會對你產生信任感。
下午坐校車前， 提提情緒有些低落地要求老師幫忙畫恐龍， 老師答應了， 就帶他回到教室幫他畫。 畫好後提提拿著兩張恐龍圖下樓， 但情緒並沒有因此而好轉。
“我要找恐龍， 找昨天的恐龍， 一個黑色的， 一個綠色的。 ”突然提提嚷道。
“提提， 昨天的恐龍你已經帶回家了。 ”老師疑惑， 蹲下來對提提說。
“沒有沒有， 我就要！”(事實上昨天已經帶回家了)提提焦急地說道。
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“提提， 手上不是已經有畫好的恐龍了嗎？”
“我就要昨天的那兩個！”提提扔執意地說。
“提提， 你看現在你要坐校車回家了， 老師答應你， 明天早晨你一來幼稚園， 老師就帶你去找可以嗎？”已經到坐校車的時間了， 老師用商量的口吻對提提說， 提提點點頭答應了。
“老師， 我還有一件事要說。 ”可當老師抱著提提朝校車走去時， 提提突然用手摸著老師的臉頰說。
“提提你說吧老師聽著呢。 ”
“我想回家。 ”
“好的， 提提現在你就可以坐校車回家了。 ”
“我在家裡一個人吃飯， 吃完飯媽媽才回家陪我， 晚上吃晚飯散會兒步， 爸爸就要我睡覺了。 ”
“你是不是希望能跟爸爸媽媽多待一些時間？”
“嗯！”提提點點頭。
“提提， 那你要告訴媽媽，
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說完提提微微地點點頭， 順從地上校車了。
提提不斷地提出要求， 老師滿足他， 但這些並不是他真正想要的， 他想表達的是自己需要父母更多些時間的陪伴。
孩子有時會借著某個機會， 宣洩隱藏在內心中的需求， 在被傾聽的過程中， 孩子才能將這個需求疏導出來。 如果在這個時候你能夠耐心傾聽他的話， 那麼你便會走進孩子的心靈；如果每一次你都能做到傾聽， 並且説明他滿足他的需要時， 你會發現你能夠與孩子進行心靈的交流， 這樣他便會更加信賴你。
當孩子哭泣時， 你是否放下手中的忙碌關注孩子， 與孩子進行愛的連接；當孩子恐懼時，
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點評：成人與兒童的溝通是一件困難的事情。 因為， 兒童的表達因個性不同而多種多樣。 成人必須非常細心地傾聽， 才能知道兒童真正的需要。 點評人：霍維洮
