儘早挖掘孩子的潛能

卡爾.成特說過， 對於孩子的成長來說最重要的是教育而不是天斌。 孩子最終成為天才還是庸才， 也不取決於天斌的大小， 而取決於他從出生到5歲的教育。

有一位心理學家份經說過:“人剛生下來時都一樣.僅僅由於環境。 特別是幼小時期所處的環境不同， 有的人可能成為天才或英才， 有的人則變成了凡夫俗子甚至盆材。 即使是普通的孩子， 只要教育得法， 也會成為不平凡的人。 ”

有一種觀點認為孩子將來的成就跟他們先天的稟賦是有很大關係的， 如果稟賦不好， 不管施以多麼優秀的教育均無濟於事。

卡爾•威特對於這一點有完全不同的理解， 他認為絕大多數孩子的一生下來的天賦都差不多.問題是如何去發掘他們的這些察賦。

卡爾•威特的兒子小威特並不是一個稱心如意的嬰兒， 他小時候顯得有些癡呆， 並不像人們對於天才兒童想像的那麼聰明。 然而， 對於小威特的教育， 老威特並沒有別人想像的那麼悲觀.對兒子的將來， 他始終充滿信心。 因為他相信嬰幼九時期的教作足以克服那些所謂的天斌不足.合理的教育能夠改變一切。 結果證明了他是正確的。

人如同瓷器一樣， 小時候就形成了他一生的雛形。 幼兒時期就好比製造瓷器的黏土.給予什麼樣的教育就會形成什麼樣的錐形。 有位行學家曾經說過:‘•幼兒是成人之母。

”此言確實千真萬確， 誰也無法否認.成人的基礎是在小時候形成的。 在與孩子們接觸的過程中， 人們常常發現這種悄況:孩子們對於他們想幹的事， 感興趣的事、人迷的事、往往飯可以不吃、覺可以不睡.就是遇到一些困難或問題， 大人不插手， 他們自己往往也會想方設法去對待、去解決。 這說明， 孩子的內在力址在他們的成長發展過程中是十分巨大的。

從某種愈義上說， 對孩子內在潛力的挖掘， 孩子內在力量的充分發揮， 往往就會最大限度地避免孩子智力的浪費。 這裡的關謎:一是注重激發、培養孩子各方面的興趣愛好， 激發孩子的學習熱情。 對孩子提出的問題有問必答， 不懂也不傲衍;引導孩子感受大自然之美等。

這個過程， 就是挖掘孩子內在潛力， 調動、發揮孩子內在力量的過程。 二是及時對孩子進行科學引導， 科學的思維方法、學習方法上的引導等。 使孩子把內在力量的充分發揮與科學態度、科學精神緊密地結合起來。 這是孩子內在潛力、內在力最得以充分發揮並能堅持下去的前提和基礎。 而這一切都必須儘早開始， 開始得越一早， 取得的效果就越顯著， 孩子越有可能成為接近完美的人。

卡爾•威特的觀念是.只要能夠儘早地教育小威特.他一定能夠戰勝所有的困難.並最終獲得教育的成功。 他的教育理想就在於使兒童的潛能完全展現出來。 理想的家庭教育就應該是充分挖掘孩子的潛在能力。 其實.每一個人都能做出不平凡的事業，

關鍵就在如何去發掘運用他的潛力。 所以教育要儘早開始.早些去開發你的孩子吧。