雖然成年人記憶力水準要比兒童低許多， 但憑著聯想， 就將記憶的內容與現實生活或經驗的某一方面聯想在一起。 如果把成人的這種記憶方法和幼兒的記憶強的特點結合相互結合， 說不準可以讓他們在學習英語時事半功倍！
·規律記憶
在教孩子們“週一”到“周日”的單詞時， 利用規律記憶就可以提高他們的學習效率。 孩子們會發現， 和“天”有關的單詞後面都有個“day”。 於是， 這時告訴他們， “day”就是“天”， 順著這個思路就可以發現， 孩子們能非常順利地學會“today、yesterday”等尾碼帶“day”的單詞。 再比如， 孩子們學會了“pencil（鉛筆）”後， 如果及時地將“鋼筆pen、鉛筆盒pencilbox、盒子box”一併教他們，
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·分類記憶
在教“car”時， 最好把“吉普車”和“公共汽車”等他們熟悉的車的單詞一起教會他們。 這種分類聯想記憶能在無形中使孩子們理解中、英詞彙的特點與區別。
·讓幼兒創編兒歌
對已經學會的兒歌或歌曲， 應鼓勵孩子們用新學的內容進行改編。 如：孩子們學會了“我有兩隻手I have two hands”之後， 可以鼓勵孩子們自行改編， 可將“two”改編成其他數字， 也可將“手hands”改編成別的名詞。 這樣會提高孩子們的“原創”積極性， 在改編過程中， 孩子們的主動性、創造性都能得到極大地發揮， 對自己編出來的歌曲也情有獨衷。
因此， 對於不同環境不同水準的孩子而言， 教育也不應該千篇一律。
