優質教育是怎回事？

所謂優質教育， 一定是能夠使學生形成陽光般的心態和健康人格的， 是能夠提高學生的自尊和自信的， 能夠使學生內心變得越來越充實和富有力量的。 優質教育一定是學校資源的配置富有效率和效益的， 學校生活中充滿了對所有學生的深切關注， 沒有人被忽視和被遺棄。

優質教育並不單是升學率高的教育， 因為一所學校升學率的高低， 受許多因素的影響， 其中非常重要的是生源品質。 大量的研究業已表明， 影響學生學業成績的最重要的因素是學生的家庭文化背景， 其次才是教師的素質，

第三才是學校的課程與硬體設施。

優質教育從其目標追求來說， 那就是真正去為學生的幸福人生奠基， 為一個好的社會培養好的公民。 教育是最應該富有正義感和最應該有良知的事業。 教育是最應該充滿對於美好人生和美好社會的理想的。 假如教育失卻理想， 我們還能有什麼？沒有理想的教育也許可以是高效的， 但絕不可能是具有精神的高度的。

優質教育從其教育過程的品質來說， 是充滿關注生命的氣息的， 是能夠讓生命的活力充分湧流的， 是能夠讓智慧之花盡情綻放的。 教育過程中充滿諒解和同情， 教師能夠幫助學生緩解考試的焦慮和學習的壓力；教師在工作中能夠做到勞逸結合， 更多地給自己積極的心理暗示，

團隊成員和師生之間的相互激勵；著力提高課堂教學的效率， 真正實現有效教學；在學校的全部生活中能夠充滿了細節的關懷。

從其效果來看， 優質教育一定是能夠促進學生自主發展、和諧發展、有個性的發展和可持續發展的教育。 許多地方將考上清華、北大的人數作為評價一所學校辦學品質的指標， 其導向的錯誤性是顯而易見的。 且不說清華、北大是"盛名之下， 其實難副"， 問題的關鍵是會考試不見得會創新， 因為考試檢測的主要是知識掌握的熟練程度， 考試要求一定的回答問題的速度， 這個速度往往與熟練程度有關， 所謂的"熟能生巧"；而創新並不一定需要思維敏捷性的品質， 卻很需要原創性和深刻性的品質，

而這兩種品質是在有時間限制的紙筆相加的考試中不易檢測出來的。 即使考試試卷設計得很好， 更多的只能檢測出解決問題的能力， 而不是發現問題的能力。 而對於學術和技術創新來說， 發現問題的能力是更本質、更重要也更高級的能力。

善好生活是師生現實的、具體的生活過程的內在特質， 而不是宏大的、抽象的倫理道德的訓誡。 學校是師生生活、工作和學習的世界。 學校應該是放飛心靈和舒展個性的地方。 優質教育一定源於善好生活， 也一定為了善好生活。

所以， 生命教育的一項歷史使命， 就是讓我們更多的人成為受過優質教育的人。 這樣， 命運的改變就不僅僅是那些作為弱勢群體的人們個人的事情，

改變的將是整個國家的命運、民族的命運， 改變的將是我們所有人的生活品質。