先發現優點，再改正缺點

W總說她兒子成績差、淘氣、管不住， 提起兒子的學習， 她就唉聲歎氣。 今天晚飯後出去散步， 就順便去了她家。

她們一家都在， 看我們來很高興， 她兒子馮經緯也進屋來陪著。 挺開朗的孩子。 閒談一會兒後， 讓他把作文拿來看。 他去另外一個屋找了半天， 拿了一張卷子進來， 上面有一篇作文。

不看不知道， 一看嚇一跳， 沒想到他作文竟然寫得這麼好。 寫的是“我的老師”， 不僅內容很豐富， 寫了好幾件事， 從幾個不同的側面介紹了老師， 而且極富感情， 讓我也情不自禁地喜歡上他寫的林老師了。

一個五年級的孩子，

能在考試的有限時間內， 把老師寫到這樣的程度， 確實很不錯了。 但不足之處也顯而易見， 錯別字很多， 字跡也相當潦草， 書寫極不規範。 你一眼就能看出來， 這是個缺乏基本訓練的孩子。

接著讓他拿作業來看， 情況就更糟了， 一張卷子， 只做了一小半， 大部分的題目下面都空著。 問他為什麼不做完， 他說還沒學過， 是六年級的卷子， 老師讓他們練習的。 其實， 這些不會做的內容， 也並非不能克服， 只要去查書、查字典， 就能做出來。 但他肯定沒有這個習慣。

總的來說， 無論學習習慣還是基礎訓練， 他都比較差， 但這並不能掩蓋他的潛力， 從他的思維和表達能力來看， 是完全能夠寫出好作文的。

基礎知識和寫作能力很多時候並不一致，

如果因為基礎的薄弱而忽視寫作上的優點， 極有可能因瑕而廢瑜， 讓一個孩子徹底喪失寫作的興趣和能力。 寫很多錯別字固然不好， 但只會正確寫字， 也沒有用。 當然， 又能正確寫字， 又能寫出好文章， 這是最好的， 就像一個女人， 又能上廳堂， 又能下廚房， 多好！只可惜， 這樣的極品不多。

能做得一手好菜的女人， 就算氣質稍微差點， 作為家人來說， 也應該珍惜。 如果一面享受她的廚藝， 一面又非要讓她和鄰家女人鬥豔， 最後恐怕她連這個家都待不下去了。

我們的孩子也是這樣。 當他做不到完美的時候， 我們首先要做的， 不是糾正瑕疵， 而是打磨那些光亮的地方。