先瞭解孩子特質再決定學什麼

時間、金錢有限的情況下， 該讓孩子學什麼， 更是令父母傷腦筋。

調查發現， 半數以上父母自行決定讓孩子上什麼， 很少問孩子意見， 或和他們討論。 時下父母幫孩子安排的才藝課仍以功能性、培養智育方面的居多。 一窩蜂的現象， 也表現在兒童學才藝， 像跆拳道在奧運會中為國爭光， 馬上坊間的跆拳道教室裡上課人數激增；圍棋國手比賽， 也掀起一陣兒童學圍棋的熱潮。

在父母彷徨不知道該讓孩子學什麼之前， 教育專家建議要評估幾點：

·自已孩子的個性特質適合上這種才藝課嗎？有這方面的天份嗎？
·孩子是不是真的有興趣？上課開心、有自信、有成就感嗎？還是一直很排斥、覺得很挫折？

如果孩子沒興趣， 或沒有天份而學得吃力不開心， 上課苦著一張臉， 活像受酷刑， 那學才藝就變成一種處罰了。

孩子學才藝的過程中， 尊重他的特質和學習步調也很重要， 更不要拿他和別的孩子的表現做比較， 增加親子雙方不必要的壓力。 每一個孩子天生個性及學習能力都不同， 即使上一樣的課， 用同樣的教學方法， 每個人的表現和學習效果也有差異， 重要的是孩子能享受上課和做這件事的樂趣。

一位媽媽請同一個游泳教練教她兩個女兒游泳， 大女兒花一個暑假的時間就游得頗有選手架式， 而小女兒學了好幾年， 才敢在水裡放手自己遊。

雖然妹妹游得不怎麼樣， 但她現在反而比姊姊更喜歡游泳， 待在水裡可以自得其樂。

一位爸爸在女兒學鋼琴時， 先和老師溝通好， 上課無需趕進度， 如果別家孩子一星期學一首新曲子， 就讓他女兒可以花一個月還在彈同一首， 因為他不求女兒上臺演奏， 贏得掌聲， 也沒有要她們未來成為演奏家， 只是希望她們能欣賞音樂。

父母不妨也問自己， 讓孩子學這一項才藝的目的是什麼？如果清楚自己的期待， 就不會焦慮了。

不過， 父母如果要孩子利用才藝去拿各種獎狀名次， 當做未來升學加分的手段， 這就喪失原本學才藝是培養興趣的用意了。 才藝課應該是為孩子開一扇門， 讓他們自己在其中嘗試、摸索，

發現自己喜歡的事物， 並借著各種學習活動， 增加他們生活的多樣性。 例如學語言， 不只是應付考試、當做溝通工具， 也是瞭解其它國家地區文化的方法之一。

有些孩子除了白天上課， 晚上和假日另有一張才藝班課表， 從早到晚滿檔， 忙碌程度可比公司大老闆。

父母想把孩子訓練成十項全能， 但拚命塞課程給孩子不會讓他們學得好， 相對也剝奪他們做其它事的時間， 例如孩子沒機會自己思考， 也少了人際互動的機會， 很多孩子在假日還要上才藝課， 造成全家人不能一塊活動， 自已也無法和朋友聚會玩耍。

孩子需要時間自己想事情。 有時候父母見孩子在發呆， 就嘮叨他浪費時間， 其實， 讓孩子發呆、胡思亂想、自己思考，

有助於激發想像力。 一些天資聰穎的孩子， 其實想像力無限， 但課上得太多， 忙到沒時間停下來自己想事情， 因此扼殺了他們的創造力， 很可惜。

孩子上太多課， 不但身心疲累， 有時候更犧牲寶貴的睡眠時間， 結果白天精神不濟、上課不專心， 父母還誤以為他們有注意力缺失問題， 急著去兒童科求醫， 其實他們只是需要一些時間放鬆休息。 大人都不見得能按時緊湊地做好每一件事， 怎能期待小孩做得到。