兒子、故事和我

在一次很無意地給兒子講故事時， 發現我的兒子是一個非常愛聽故事的孩子。 記得那時他剛滿3周歲， 睜大了小眼睛神情專注的可愛模樣， 深深觸動了我， 也啟發了我：何不利用故事豐富奇特的想像和大膽的誇張對兒子進行語言的早期教育和訓練呢？

曾經有人說過：兒童時期是一個人智力發展的黃金時期， 童話形象在兒童思維中有著巨大的影響。 兒童在給周圍世界增添和虛構各種自己幻想的形象時， 不僅能發現美， 而且還能發現真理。 於是我充分利用自己語言方面的特長， 選擇了一些以動物為主人公的童話故事，

每天臨睡前給兒子開講。

剛開始時兒子只是很認真地聽， 隨著他理解和思維能力的提高， 我逐漸在講故事時利用故事內容巧妙設置問題， 引導兒子進行思考， 調動他的思維積極性。 如在講故事“三隻小豬”之前， 我問兒子：“你從故事的名字中猜猜講的是誰的故事， 他們會發生什麼故事？”又如在引導兒子看圖片時， 我通常會問兒子：“你從圖片上看到了什麼？”而不問：“圖片上有誰？”儘管它們兩者的含義一樣， 但前者提問的範圍擴大了， 兒子必須仔細觀察圖片， 理解後才能回答。 我們都知道提問比回答更難， 在聽故事時我除了注意對兒子的提問加以鼓勵， 引導他從故事中找出答案外， 還讓兒子提問我來回答，

這不僅可以提高兒子的興趣， 激發他的思維， 而且能讓他變被動為主動。 有時講完故事之後， 讓兒子提問， 我來回答， 就更能瞭解兒子對故事的理解程度， 教育就更有針對性了。

在聽完故事之後我經常要求兒子複述內容大意， 基本上兒子都能說出故事大概。 通常第一次可以粗略的說， 需要我的説明， 但第二、三次以後， 他就可以很熟練的說完故事， 人物的語言常常一字不漏。 這既增強了他的記憶力， 又提高了他的口語表達能力， 對思維的完整性和嚴密性也是一種較好的訓練。 在故事裡常常需要各種音響效果， 比如：動物的叫聲、風雨聲、雷聲、流水聲等， 我就讓兒子模仿這些聲音參與到故事中來， 幫助他進一步感知事物，

同時豐富他的語言。 當然在講故事時我很注意自己的發音、吐字、語調和節奏， 我總認為這樣的潛移默化更可以對兒子的語言“潤物細無聲”。

在忙碌的工作之餘， 我以形象、生動、有感情的語言給兒子講故事， 同兒子一起念兒歌， 是兒子最快樂的時光， 也是最能給他帶來親情和安全感的時刻。 堅持到現在快一年了， 兒子除了和一般男孩子一樣， 喜歡車子和刀槍以外， 愛看書是他最讓我喜歡的習慣， 我很清楚講故事在其中所起的巨大作用。

最後， 我堅持：只要你用心， 你堅持， 就會有收穫！