剛開學,兒子幼稚園興趣班開始報名時,我們就要不要報、報哪些課程充分徵求了兒子的意見。 兒子倒也爽快,說要報架子鼓,想想兒子吃飯時都拿著筷子在碗盤杯碟上來回敲,既然他想學架子鼓,倒也是件值得鼓勵的事兒。
誰知才兩個星期,兒子上架子鼓課時就變得漫不經心了,總是東望西看,對老師的要求、提醒甚至是批評也無動於衷,往往要麼不敲要麼亂敲一氣,弄得在旁邊陪學的我們急不可耐。
本著尊重、平等的態度,我和兒子交流了厭學的原因。 兒子說學鼓太辛苦,要記譜,每天晚上回家還要反復練習鞏固,想玩都沒有時間。
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正上中班的兒子有這樣的想法也在情理之中,畢竟孩子還小,愛玩是天性,而我們總是用學鼓來佔用、禁錮他的業餘時間,日久生厭也是在所難免。
我苦口婆心地和兒子講道理,諸如做事情要有耐心、要堅持不懈等等,也用小貓釣魚中小貓三心二意最後一無所獲來啟發兒子,試圖讓兒子能抖擻精神將鼓練下去。
然而事與願違,一段時間以來,幾乎每週都有三四個晚上,兒子是在他媽媽的勸導、不滿聲中眼淚滿眶地完成學鼓的任務,然後再帶著不快去睡覺。
基於兒子的表現,他媽媽很是惱火——學鼓是件小事,關鍵要從小培養孩子的耐性、韌勁和知難不退的品質,不能一遇到困難就半途而廢。
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妻子的話也有道理,天下父母誰都希望孩子從小就有良好的習慣品行以受用一輩子,可現實是孩子很少會沿著父母預設的軌道前行,他有自己的想法、喜好,做父母的不能強迫,否則重壓之下,只能是聽話的就應付一通、逆反的就針鋒相對。
看得出來,兒子還是喜歡敲鼓的,在玩了一段時間後他也會自己拿著鼓棒敲上一會兒。 既然如此,與其讓兒子在不情不願中學鼓練鼓,不如讓他主動、有目標、有適度競爭壓力地完成學習。
和妻子多次探討後,我們和兒子進行了對話。 我們首先肯定兒子喜歡架子鼓並且也想學好架子鼓的心態,只是因為爸爸媽媽過於急躁,沒有讓兒子自己來安排練鼓,在這個問題上爸爸媽媽犯了錯誤。
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承認錯誤並保證改正自己的錯誤後,我們提出由兒子自己安排好業餘時間,以後什麼時候玩、什麼時候練鼓、什麼時候看書讓兒子自己來調節,並表示相信兒子一定能說到做到,在學習、練鼓等方面用好的成績、好的表現來證明自己是最棒的。
兒子對我們的一席話感到詫異,但接著便顯出興奮。 經過全家人的談論,兒子將幼稚園放學後什麼時候做什麼事說了一遍,我們予以肯定,並將兒子的安排寫下來貼在他的小桌前。
此後,我們也不斷定位好自己,不再居高臨下,當兒子學鼓時我們也跟在後面學習體驗其中的辛苦;當兒子在家裡練鼓的時候我們就當觀眾,讓兒子體驗做鼓手的成就感。
一段時間下來,兒子大體上能說話算話,偶爾有畏難情緒,我們總是適時鼓勵他、表揚他。
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對家長來說,就是要在合情合理的基礎上,既不能武斷強迫,也不能見難就收放任自流,更不能拿孩子跟別的孩子攀比甚至呵斥、責備。
應在尊重孩子、激發積極性的前提下,查找各方面原因,因勢利導尋找一條適合孩子身心特點的途徑,讓孩子在自主又有適當壓力的基礎上,體味學有所得、苦有所值的酸甜,享受自己努力帶來的成功和喜悅。
這樣,孩子在完成相應學習任務的同時也能培養自己的耐挫感、自信心。
