兒子，我該不該“管緊”你

煩惱：小亮正在讀初二， 小學時一直是母親管學習。 母親覺得應該給孩子快樂的童年， 孩子的成長應該順其自然， 然而小亮的成績不斷下滑。 父親實在忍不住了， 在小亮上初中後， 把孩子的教育權“拿”了過來。 父親非常盡責， 他在企業下崗之後好不容易找了份工作， 下班後就把所有的時間放在督促兒子的學習上。 他很快發現孩子每天回來幾乎對課堂上教的內容一無所知， 只好重新給兒子把所有上課內容講一遍， 天天如此， 月月如此。

晚上兩人都睡得很晚， 所有休息日小亮不是上補習課， 就是在家和父親共同學習。

長期下來， 小亮的成績卻毫無起色， 一直在班上墊底。 想到明年孩子就升初三， 這樣的狀況根本無法考上高中， 父親非常擔憂。 在分析孩子成績不好的原因的時候， 父親肯定地說：“孩子其實不笨， 就是偷懶， 上課不好好聽， 作業馬虎。 ”談到自己的學習， 小亮也很慚愧：“我也想好好學啊， 但是我就是偷懶， 不肯下苦工夫。 ”有時候疲倦的父親也想放手讓孩子自己學習， 但是想到這麼管孩子， 孩子成績都還不行， 如果放手， 孩子不是完全廢了嗎？

像這樣“糾結”的父子倆， 在現代家庭中不在少數。 首先要思考的是孩子到底要不要管。 孩子畢竟是未成年人， 對事物的認識以及自我控制能力都還比較弱， 需要成人的引導和督促。

問題的關鍵是怎樣管。 在家長們看來， 管孩子就是把孩子的時間都用上， 不讓孩子有一點喘息的餘地， 讓孩子沒有自我管理和自我成長的空間， 造成兒子的依賴和被動， 成長的力量被壓抑了。 家長在管理孩子的時候， 要看到孩子的內心需要， 引導孩子時要儘量具體， 不要簡單要求孩子“上課好好聽”， 而是和孩子一起探討提高聽課效率的方法。

此外， 家長對孩子學習的焦慮以及嚴格督促， 其實不是孩子的問題， 是家長在處理自己對生活的焦慮。 家長感受到生活的壓力， 擔心孩子將來也會處於這樣的境遇， 所以一定要孩子把學習搞好。 孩子的學習成了難以承受之重， 因此， 家長在指出孩子問題的同時要保持一份覺察，

儘量避免將自己的問題帶到孩子身上。

最後， 要看到家長對孩子的負面評價， 對孩子有深刻的影響。 家長覺得自己平時也表揚孩子， 但是常常將表揚當成對孩子成績的交換， 所以現在其實很多孩子都感受不到家長對自己的欣賞和肯定。 此外， 家長們沒有看到孩子所付出的努力， 而是簡單地用成績否定了孩子的努力。 長此以往， 孩子也難以看到自己努力的價值， 這也讓孩子在學習上缺少正面的體驗。 家長在肯定孩子的時候， 不要泛泛而談， 而是能夠發自內心地真誠地欣賞孩子， 讓孩子體會到自己的價值。