兒時性心理影響孩子終生

孩子沒必要瞭解性嗎?可美國性教育專家瑪麗·考爾德倫博士指出， 健康的性心理主要在早期形成， 尤其是5歲以前。 孩子幼時不恰當的性心理往往會在若干年後逐漸露出端倪。

性角色錯位

嬰幼兒首先是建立性角色的認同。 孩子要在社會化過程中， 瞭解人是分男女的;要承認並接受自己的性別;按照社會對性角色的要求， 去規定自己所屬性別的言談、舉止。 大部分父母給孩子取名字， 買衣服、玩具， 梳妝打扮， 都按男孩或女孩的要求分別對待， 這就使孩子能順利地建立性角色的認同。

但有的父母以自己的好惡為轉移，

給男孩取女性化的名字， 服裝打扮都是女孩標準， 玩具、遊戲是女孩的， 說話走路要求是女人腔、女人姿勢， 結果男孩的性心理扭曲， 長大後成為“奶油小生”， 輕者成同性戀， 重者患異性癖、易性癖。 同樣， 有的父母重男輕女， 把女孩打扮成男孩， 長大後出現性變態者， 不乏其人。 孩子性別錯位不容忽視

扭曲的性認知

嬰幼兒的性好奇是性認知的一部分。 傳統的性觀念是封閉的、壓抑的、神秘的。 一旦嬰孩出現玩弄外部性☆禁☆器官， 以滿足求知欲時， 父母怒氣衝天地制止說：“髒死了!”嬰孩提出男女外部性☆禁☆器官為什麼不一樣、小孩從哪裡生出來等有關性的問題時， 父母不但不予講解， 還訓斥說：“不要臉。 ”這對兒童早期形成性心理有很大的危害。

這無疑會使孩子從小形成外部性☆禁☆器官是髒的概念， 性活動是醜惡的概念。

扭曲的性心理、性壓抑、性恐懼一旦形成， 對人的一生都可造成不良影響。 女子的性冷淡、性☆禁☆欲低下等性功能障礙， 男子的陽瘺、性恐懼、早洩等性功能障礙， 無一不與幼童時的性經歷密切相關。 孩子的性好奇無可指責， 父母應創造更多的機會， 擴大和加深孩童的性認知。

性是孩子與生俱來的， 孩子也會對性有所好奇， 家長要認真對待孩子的問題， 正確看待孩子的“性☆禁☆遊☆禁☆戲”， 説明孩子正確認識身體， 認識性。