兒歌大都生動形象, 有一定的韻律, 易學易記, 易引起孩子的興趣。 父母如果善於利用兒歌的特點來引導教育孩子不失為一種好方法。 特別是三四歲的幼兒, 正處在語言發展的關鍵時期, 兒歌這種形式, 對促進他們的語言發展有特別的意義。
我有個5歲的男孩, 原來飯前不洗手, 吃飯時剩飯, 我有時批評他, 可收效不大。 後來我就試著編了一首兒歌, 競一下於改掉了他的舊習慣, 這首兒歌是:“飯菜噴噴香, 全家快來嘗, 吃飯先洗手, 不慌也不忙, 細嚼要慢咽, 不剩飯和湯。 ”
有時我晚上正在寫稿, 他在屋裡又蹦又跳,
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就這樣一邊鼓勵, 一邊用兒歌開導他, 確實起到了較好的效果。 孩子通過兒歌掌握了行為標準, 比單純說教要好得多, 兒歌還使幼兒和父母建立了親密無間的感情。 父母要當好啟蒙老師, 應當從孩子的興趣出發教育, 兒歌這種形式, 不妨一試。
採編自:獨生子女