兒童不良行為的矯正

孩子是祖國的未來,是父母的希望,所以保障孩子健康成長的重要性是不言而喻的。

許多父母按自己認為有效的方法來教育自己的孩子， 可這些方法適合孩子們嗎？我們的許多家長在自己的成長過程中承受了太多的苦難（這是由當時的社會環境所決定的）， 他們再也不願自己的下一代和自己一樣經歷太多的挫折和磨難， 於是給予了自己孩子無限的關注， 把他們認為“最好”的都給了孩子， 可他們也許不知道， 恰恰是這“無限的關注”給孩子們造成了無形的壓力。

孩子們為了解脫和反抗這種壓力，

孩子們的不良行為習慣該怎麼解決呢？按行為主義的觀點：所有的行為都是受到“強化”的結果， 要想使不適行為得以“消失”， 合適行為得以“保持”， 那就得更好地運用“消退”和“強化”技術。 具體的操作技術比如：認知——行為技術、系統脫敏技術、支援技術、厭惡技術、疏導技術、差別強化技術等。

具體到“差別強化技術”就是：運用“強化”和“消失”的原理提高期望行為的出現率， 降低需矯正行為的出現率。 它的實施可分以下幾個步驟：

１、指定期望出現和需矯正的行為。 如一個上課喜歡做小動作的孩子， 認真聽講就是他的期望出現的行為，

２、確定“強化物”。 有精神和物質兩種。 對於這個孩子來說可以是老師一個鼓勵的微笑， 也可以是他喜歡的一種物質作為獎勵。

３、對期望出現的行為給予“強化”， 需矯正行為不給予“強化”。 當這個孩子認真聽講時就給予獎勵， 做小動作時就不給予獎勵。

４、使用“間歇強化”， 當期望行為經常出現時就不必每次都給予獎勵， 而應給予間歇強化， 這樣將更有助於期望行為的保持。

根據不同兒童自身的特點， 應選用不同的方法進行矯正