在現實生活中， 家長們大都會面臨這樣的問題：可愛順從的小寶寶逐漸變得執拗起來， 不太聽話了;有時你讓他向東， 他偏向西， 帶有一種故意性。
基於此， 家長們採取了打、罰、哄、物質引誘等方法， 但效果也只體現在一時一事， 而且在一定程度上還出現了副作用。 那麼運用哪種行為規範、採取何種溝通方式， 才能處理好此類問題呢？對此需要認識以下幾點：
兒童心理分析：
我們知道意識是由物質決定的， 人的意識就是人腦對特定物質生活環境的反映。 孩子從嬰兒到幼兒， 大腦開始有一個大的運動過程，
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舉例來說， 讓一個4歲的孩子寫字一定要非常漂亮， 他一定擔心寫不好， 因為他不具備這種能力， 因此會拒絕， 繼而遭到家長的打罵， 甚至懲罰， 他就會以他的執拗來表示反抗。 通過這個例子， 應該瞭解， 孩子的熱拗、違抗， 只是一種表面現象， 在它的後面藏著擔心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等。 因此， 當孩子執拗不聽話時， 你應認清原因，
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在商店玩具櫃檯前我們常可見到這樣的情景：孩子要父母買某一玩具， 父母不肯， 孩子就大發脾氣， 吵鬧不止、甚至躺在地上打滾。 怕丟面子的父母趕緊以滿足孩子的願望來使孩子停止吵鬧折騰。
兒童心理分析：
孩子由此感到， 只要我發脾氣，
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另一方面， 到了會走路的時候， 孩子的"什麼都想自己來做"的意欲便開始萌發出來了。 例如， 吃飯時想自己吃， 可因為還不會用調羹， 撒掉的比吃進去的還多， 結果會變成用手抓著吃了。 不過， 為了培養孩子的自發性， 即便是這樣也不要去阻止他。
開始表現出自發性的孩子， 常常想要做一些力所不能及的事情， 而且一旦做不好的話就大發脾氣， 不是哇哇叫喚， 就是倒在地上打滾， 或者是亂扔東西。
對於媽媽來說， 這是一個很傷腦筋的時期，
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但是， 孩子的這種自己來做的願望正是意欲在成長的表現。 因此， 媽媽要瞭解1歲左右的孩子就是這個樣子， 在孩子想自己做的時候就讓他試著做一做。 並且， 當孩子因達不到自己的想像而又吵又鬧時， 大人要若無其事地應付過去。
愛發脾氣是孩子在1歲前後出現的現象， 一旦不如意， 便大聲哭鬧、跺腳、打滾。 這種"動肝火"不一定是對著別人， 有時候還會沖著自己。
希望別人"那樣"， 自己想要"這樣"--這些欲望過於強烈， 而現實又無法滿足， 這時孩子幼稚的心便慌亂起來， 在情緒上表現出不安定。 想睡覺了、肚子餓了、感到累了的時候， 一點小事都可能引起孩子發脾氣。
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當孩子發脾氣時， 父母應不聲不響地把他抱起來， 或者是平靜地注視著他， 等待孩子自己安靜下來。 除此之外沒有別的辦法。 這種脾氣暴躁期是孩子成長過程中的必經階段， 媽媽爸爸們需要瞭解這一點。 不要覺得孩子這是"變壞了"， 去責怪、訓斥他。
表情三、撒嬌我女兒特別愛撒嬌， 家中的老人說：孩子哪有不撒嬌的？大了就好了;但我姐又不時地告誡我：撒嬌過度就是任性， 一定要糾正。
我該聽誰的？
兒童心理分析：
兩種說法都有道理， 具體情況應區別對待。 做父母的首先是要學會區分孩子的撒嬌哪些是合乎情理的。 例如， 孩子生病、身體不舒服時， 容易撒嬌;嬰幼兒每天午飯後和晚上要睡覺時會撒嬌;外界擾亂了孩子的生活習慣可能導致孩子吵鬧、撒嬌;孩子到了一個陌生的環境， 因為不熟悉環境而產生心理不愉快也會撒嬌。
另外，專家認為孩子也有生理節律的週期性變化，當孩子情緒低落、心情不舒暢時也容易撒嬌。這些撒嬌是難免的，也是正常的，是親子情感交流的一種形式，父母都應予以理解，並給予安撫。
但是對那些因不順心、不講道理而故意發脾氣撒嬌的孩子不能縱容。
表情四、哭"哇……哇……""好啦，好啦，別哭了。""哇……哇……""叫你別哭了，有什麼可哭的，你說呀!虧你還是個男孩子呢。""哇……哇……"
母親拚命想辦法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。母親認為，首先應該使孩子停止哭，一切問題要等停止了哭以後再說。可越這樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。
兒童心理分析：
哭的行為是一種結果，是某些問題表面化的結果。既然有哭的行為表現出來，內心裡一定有某種"感情"在活動。
把著眼點放在這一方面，才是解決問題的關鍵。
比如，有時是悲傷的感情在起作用，有時因為寂寞的心情，或者感覺到痛或熱而哭泣。特別是愛哭的孩子，哭，基本上是由於想讓父母安慰自己、同情自己等依賴心理所致。
此外，愛哭的孩子都是膽怯的孩子，當受到小朋友的欺負，不和他玩，不適應朋友關係或集體生活時，就會哭起來。
總之，不管在什麼情況下，不要忘記愛哭的孩子，多半是為了希望父母理解自己的心情才哭的。因此，僅僅勸他停止哭泣的行為，而不解決他內心的感情問題，是止不住哭的。
媽媽的高招：
當孩子哭的時候，不要只說："別哭了。"而首先應該關心的是瞭解他為什麼哭，哭的原因和心情。
然後，對孩子的悲傷心情或氣憤心情，總之是對孩子當時的感情，表示同情、理解，並把這個資訊傳達給孩子，也就是說，把孩子的感情回饋過去。
切記莫用大道理去批評，而無視孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒暢了，其結果，不僅停止了哭泣，而且愛哭的毛病也會逐漸得到克服。
表情五、嫉妒孩子的嫉妒，是對小夥伴中在智慧、名譽、地位、成就及其他條件比自己強或比自己優越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。
孩子嫉妒的表現形式多種多樣，主要有以下幾種：
1、不許爸爸媽媽親近或愛別的孩子。
2、別的孩子取得了成功，學習上有了進步，或受到教師的表揚時，認為自己不比他差，不服氣，對別的孩子中傷、諷刺、排斥等。
3、別的孩子比自己穿得好，或玩具多，或小夥伴多，就打擊、嘲弄、疏遠，甚至怨恨。
4、別的孩子沒有滿足自己的欲望，就產生對立情緒，或怨恨，或採用另外的形式補償和替代，如別的孩子不借水彩筆給他，他就向別的孩子炫耀自己的玩具，且不借給那個孩子玩，以借此壓倒對方。
一般來說，對孩子的嫉妒只要很好地教育引導，便可以變壓力為動力，激發孩子發奮上進，養成健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引導，就會影響健康成長。
對於好嫉妒的孩子，家長應採取心理疏通並輔之以思想教育來消除。
1、對孩子嚴格要求。鼓勵孩子勤奮踏實、積極進取、樂於助人;對於浮躁、損人利己的不足的行為要予以處罰、教育，以培養其良好的道德品質。
2、對孩子的贊許、表揚要恰當。既要實事求是，又要使孩子承認自己的成功之中，有周圍夥伴的貢獻和幫助，而不可趾高氣揚，好圖虛榮;同時，要孩子看到自己的不足，以防止孩子驕傲自滿，過高估計自己，藐視別的孩子。
3、激發孩子把嫉妒轉化為競爭意識。使孩子在趕、超先進中調整自己的行為，增強適應社會環境的能力，從而使壓力轉變為動力，超越嫉妒。
4、教育孩子誠實待人。要教育孩子心胸豁達，不斤斤計較;學會設身處地，將心比心，理解小夥伴，交流和溝通感情，增強與小夥伴團結共進的氣氛。
因為不熟悉環境而產生心理不愉快也會撒嬌。另外，專家認為孩子也有生理節律的週期性變化，當孩子情緒低落、心情不舒暢時也容易撒嬌。這些撒嬌是難免的，也是正常的，是親子情感交流的一種形式，父母都應予以理解，並給予安撫。
但是對那些因不順心、不講道理而故意發脾氣撒嬌的孩子不能縱容。
表情四、哭"哇……哇……""好啦，好啦，別哭了。""哇……哇……""叫你別哭了，有什麼可哭的，你說呀!虧你還是個男孩子呢。""哇……哇……"
母親拚命想辦法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。母親認為，首先應該使孩子停止哭，一切問題要等停止了哭以後再說。可越這樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。
兒童心理分析：
哭的行為是一種結果，是某些問題表面化的結果。既然有哭的行為表現出來，內心裡一定有某種"感情"在活動。
把著眼點放在這一方面，才是解決問題的關鍵。
比如，有時是悲傷的感情在起作用，有時因為寂寞的心情，或者感覺到痛或熱而哭泣。特別是愛哭的孩子，哭，基本上是由於想讓父母安慰自己、同情自己等依賴心理所致。
此外，愛哭的孩子都是膽怯的孩子，當受到小朋友的欺負，不和他玩，不適應朋友關係或集體生活時，就會哭起來。
總之，不管在什麼情況下，不要忘記愛哭的孩子，多半是為了希望父母理解自己的心情才哭的。因此，僅僅勸他停止哭泣的行為，而不解決他內心的感情問題，是止不住哭的。
媽媽的高招：
當孩子哭的時候，不要只說："別哭了。"而首先應該關心的是瞭解他為什麼哭，哭的原因和心情。
然後，對孩子的悲傷心情或氣憤心情，總之是對孩子當時的感情，表示同情、理解，並把這個資訊傳達給孩子，也就是說，把孩子的感情回饋過去。
切記莫用大道理去批評，而無視孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒暢了，其結果，不僅停止了哭泣，而且愛哭的毛病也會逐漸得到克服。
表情五、嫉妒孩子的嫉妒，是對小夥伴中在智慧、名譽、地位、成就及其他條件比自己強或比自己優越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。
孩子嫉妒的表現形式多種多樣，主要有以下幾種：
1、不許爸爸媽媽親近或愛別的孩子。
2、別的孩子取得了成功，學習上有了進步，或受到教師的表揚時，認為自己不比他差，不服氣，對別的孩子中傷、諷刺、排斥等。
3、別的孩子比自己穿得好，或玩具多，或小夥伴多，就打擊、嘲弄、疏遠，甚至怨恨。
4、別的孩子沒有滿足自己的欲望，就產生對立情緒，或怨恨，或採用另外的形式補償和替代，如別的孩子不借水彩筆給他，他就向別的孩子炫耀自己的玩具，且不借給那個孩子玩，以借此壓倒對方。
一般來說，對孩子的嫉妒只要很好地教育引導，便可以變壓力為動力，激發孩子發奮上進，養成健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引導，就會影響健康成長。
對於好嫉妒的孩子，家長應採取心理疏通並輔之以思想教育來消除。
1、對孩子嚴格要求。鼓勵孩子勤奮踏實、積極進取、樂於助人;對於浮躁、損人利己的不足的行為要予以處罰、教育，以培養其良好的道德品質。
2、對孩子的贊許、表揚要恰當。既要實事求是，又要使孩子承認自己的成功之中，有周圍夥伴的貢獻和幫助，而不可趾高氣揚，好圖虛榮;同時，要孩子看到自己的不足，以防止孩子驕傲自滿，過高估計自己，藐視別的孩子。
3、激發孩子把嫉妒轉化為競爭意識。使孩子在趕、超先進中調整自己的行為，增強適應社會環境的能力，從而使壓力轉變為動力，超越嫉妒。
4、教育孩子誠實待人。要教育孩子心胸豁達，不斤斤計較;學會設身處地，將心比心，理解小夥伴，交流和溝通感情，增強與小夥伴團結共進的氣氛。
