兒童口吃應該如何及時矯治

2~4歲的兒童語言發育迅速， 對學習語言具有濃厚的興趣， 掌握語言牢固。 因此， 這一時期是學習口頭語言的最佳時期。 但是， 此年齡的孩子， 尤其是性格內向的孩子， 若受到精神創傷， 情緒激動、緊張， 體質虛弱， 教育不當和模仿口吃患者的說話等容易發生口吃。 口吃雖不是大病， 但兒童患口吃時間一長， 心理上會發生變態， 變得性情孤僻、不合群。 因此， 父母要想方設法及時矯治孩子的口吃。

首先， 家長要清醒地認識到， 口吃是一種心因性疾病， 並非發音器官本身有病。 家長瞪眼腈、吹鬍子地訓斥口吃孩子，

會使口吃加重。 同時， 切忌置若罔聞或用擔心的目光逼視著孩子的臉、盯著他的口形， 這樣反而會加重孩子的焦慮、緊張， 加重口吃。 從心理學角度說， 家長的不安、憂慮、不謹慎的言語都會成為惡性刺激。 周圍人的模仿、惹逗、哄笑會造成孩子精神上的創傷， 對口吃矯正不利。 因此， 家長對口吃兒童要特別關心和愛護， 可用鼓勵、表揚的方法， 增強他們矯正口吃的信心， 同孩子說話時， 應當表現出對孩子講的事很感興趣， 使孩子對自己充滿信心、自由自在地說， 是口吃矯治的關鍵。 其次， 要積極進行語言訓練。 詞彙不豐富或講話過快而形成的口吃， 在幫助孩子豐富詞彙的同時， 要經常提醒他控制講話的速度。 要求孩子講話時既要大膽， 又要心平氣和， 從容不迫， 說話速度要慢且輕聲細語。 講話時要有節奏感， 因為只有緩慢而富有節奏的發音， 才能使語言顯得輕鬆、柔和、連續而不中斷， 使孩子在說話中獲得流暢的舒服感覺。

此外， 對於上幼稚園或上小學的孩子， 家長應讓孩子每天做一些大聲朗讀的練習， 先讀給自己聽， 再大聲朗讀給別人聽。 也可練習唱歌， 有節奏地呼吸、發音， 以後逐漸地擴大範圍。 最終可以參加一些幼稚園、學校組織的詩歌朗誦等文藝演出， 這樣既可以克服語言障礙， 又能克服某些不良的心理障礙。 有意在人多的場合講話， 鍛煉鬆弛自己緊張的心理。 同時， 把精神集中在節奏韻律上， 轉移口吃患者對發音的注意力， 口吃就會不知不覺地自然好轉，

直至消失。