兒童在使用否定形式時， 還會明確地對否定性資訊之間的關係進行描述。
讓我們來提供兩例。 第一個例子是， 有個女孩將洋娃娃放在床上， 並且用被子將其蓋好。 這時， 她的媽媽建議她在洋娃娃睡著前給它講一個故事。 女孩請媽媽講， 但被媽媽拒絕了。 媽媽說：“應該你給它講， 因為現在你是它的媽媽。 ”女孩回答說：“我不是媽媽， 你才是媽媽。 ”這裡， 女孩雖未理解母親的假設， 但是她的否定形式卻使用了“不是X而是Y”的邏輯模式。 這個例子告訴我們， 兒童不僅需要學會對真假情境作出判斷， 而且還需要學會如何為自己的判斷提供合理的理由。
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第二個例子是， 一個女孩和一個男孩正在討論麥當勞有沒有比薩餅的問題。 男孩說：“麥當勞肯定有比薩餅。 ”女孩回答說：“不， 在麥當勞吃不到比薩餅， 只能吃到漢堡包。 ”看來， 女孩在否定男孩的陳述時使用了“因為不是Z和X．所以是Y”的邏輯模式， 並且運用這一模式來解釋她的否定理由。 這個例子告訴我們， 兒童已經能夠意識到他人的信仰和感覺， 以他人的理念為背景給出否定， 甚至能夠從否定他人的假設前提著手進行否定。
此外， 我們還可以看到， 兒童在作出否定表達的過程中， 諸如“不過”、“而是”等邏輯連詞在他們陳述肯定性資訊和否定性資訊的關係上起著很大的作用。
