兒童學會成見和偏見的過程

兒童不僅會經歷歧視或者針對他們的偏見和成見， 他們也會學會自己表達偏一見和成見， 並開始對不同於他們自己的人表現出歧視行為。

偏見是指因未能獲得準確的資訊或因未經仔細考慮就對某個人或某個群體產生一種判斷或觀念， 這種判斷或觀念通常是消極的。 它一般會導致這樣一種觀點， 即有些人比其他人低等、沒有價值或不重要。

歧視是指對待別人的態度過於友善或欠友善， 因為他們或他們的家庭屬於某一特別的社會群體。 歧視顯然對一些人來說是有利的——沒有受到歧視的人會從不公平的優勢中獲益。

但是， 歧視的負面作用也值得我們注意， 因為它制約了一些人本應獲得的機會。

有些人不願意接受這一事實， 即兒童， 特別是幼童， 學會了偏見。 他們喜歡把兒童時期想像成天真無邪、免受負面影響的時期， 但是實際情況並非如此。 很多成年人從這樣一種錯誤的觀點中得到安慰， 即認為兒童， 特別是幼童， “注意”不到差異， “看”不到別人的膚色或損傷。 他們認為兒童會把大家想像成“一樣的”， 從而不會產生偏見。 這並非實情——兒童會注意到差異， 而且， 遺憾的是， 他們能學會偏見。

即使最年幼的兒童也是敏銳的觀察家——這是他們瞭解外面世界的重要資本。 天生的好奇心會驅使他們關注和傾聽別人，

仔細觀察並思考自己的所見所聞。 事實上， 我們鼓勵幼童觀察和思考， 因為我們希望他們探索和質疑周圍的環境。 我們希望他們對別人感興趣， 並能夠瞭解別人， 所以這些經驗豐富的觀察家們當然會“注意到”差異。 對兒童的觀察表明兒童早在三歲時就已經察覺性別差異和膚色差異。