您的位置:首頁>正文

兒童學習困難怎麼辦?

很多孩子在家裡活潑機靈, 能說愛道, 看著挺聰明, 可是入學後, 學習成績卻上不去。 孩子本身很努力, 並且也下了很大的工夫, 可就是不開竅, 產生了學習的困難。

這些孩子常會有好動不安, 注意力不集中, 動作笨拙, 手眼不協調, 情緒易激動, 膽小退縮, 聽的記不住, 說不出來, 對詞、句不易理解, 只會重複等現象。 學習上的問題, 一般表現在閱讀、算數、書寫方面。 常出現的問題是:字的偏旁部首顛倒, 字母分不清;單字能認識, 放在句中不認識;抄寫、閱讀常串列, 丟字;字大小不等, 結構差, 仿畫圖形有困難;讀書時要一個字一個字地指著看;語言發展遲緩,

Advertisiment
缺乏表達自我的能力;對題的理解能力差, 思路簡單等。  

學習困難的異常現象, 同中樞神經系統的功能失常有關。 心理學和神經生理學的理論, 將學習障礙兒童分為發展性☆禁☆學習障礙和學業性☆禁☆學習障礙兩大類。 發展性☆禁☆學習障礙, 又分為原始性缺陷(如注意力缺陷、記憶力缺陷、視———動協調缺陷、知覺能力缺陷等)和衍生性缺陷(如思考力、語言能力)。 發展性的學習障礙, 一般同學習上的預備技能欠缺有關。 比如:兒童學習寫字, 先要具備眼手協調能力和對事物加以序列安排的能力;閱讀的學習, 要有視覺與聽覺分辨、記憶、發現事物間的關係, 專心注意等能力, 否則, 寫字、閱讀將會產生困難;學業性☆禁☆學習障礙,

Advertisiment
有算術缺陷, 組字缺陷, 書寫缺陷等。 兒童在視覺與聽覺上產生聽、說、讀、寫和數量與幾何圖形的理解和運用上的困難。  

兒童的學習障礙, 嚴重影響兒童的學習能力發展。 從人生的生理發展情況來說, 學習困難問題的產生的原因, 除了體內的生物化學失調(如維生素不足)、遺傳因素、環境因素外, 更主要的同大腦的功能的發展、運用有關。 大腦的功能決定一個人的智力水準。 智慧的運作發生困難, 會出現知覺、記憶、推理、思考等方面的問題。 腦抑制功能差, 會出現分心、好動、耐挫折和容忍力差與行為固執的現象。

腦功能的發展不良, 會導致出現視覺缺陷、雙側平衡感與空間位置感差, 身體形象認識不清等情況,

Advertisiment
直接妨礙兒童學習能力發展。

兒童的學習障礙問題可通過智力, 感知動作能力和認知能力等測查來確定。 一般家長和老師, 在對孩子學習情況的長期觀察中, 也能瞭解孩子的某些學習能力的不足和環境的適應不良。 解決兒童的學習障礙問題要從以下幾方面入手, 首先要通過一些有針對性的感覺刺激運動, 來增強和改善腦神經的組合, 促進感覺統合能力的發展, 提高中樞神經系統的控制能力;再通過一些豐富的多重感官的刺激, 進行視、聽、動的綜合訓練來促進孩子大腦學習管道的打通;另外還要給孩子心理上的支持, 用行為改變技術給孩子指導、幫助, 逐漸增強孩子自我約束控制能力;同時還要針對每個孩子的問題,

Advertisiment
如注意力、記憶思考力、語言、運算能力, 閱讀等諸方面的問題進行認知能力的訓練調整。 孩子在專業機構內, 一般通過一到三個療程的訓練就能在注意力、控制力、思維力、記憶力、交往能力特別是學習能力方面取得明顯進步。

相關用戶問答