第一、上課走神有可能是因為孩子不能理解老師的授課內容, 老師所講的知識未能進入孩子已有的知識結構。 這時應當提高他們的理解能力, 彌補上知識的空缺之後, 他們能夠理解老師所講的內容, 能與老師進行溝通了, 他們的注意力就會長時間地集中在課業上了。
第二、一些孩子上課愛發言, 但涉及寫作業、抄課文等則會出現注意力不集中, 出現拖拖拉拉的現象。 他們的注意力分散與書寫有關。 這是因為視覺分辨力和視覺廣度及精細肌肉動作能力落後, 不足以應付大量抄寫任務。 也就是“視動統合能力落後”,
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第三、感覺動作能力的落後也是上課注意力不集中的一個常見原因。 比如, 有的孩子已經上小學了, 但仍然不會翻滾, 不會接、拋球, 不敢走平衡木, 更不會跳繩, 不會辨別方向。 由於身體本體感覺的混亂, 外界的物理世界也是混亂無序的。 更重要的是, 這種動作功能的落後, 妨礙了他們從外部世界中提取有用的感覺資訊, 許多感覺資訊未能傳達到大腦, 從而出現視而不見、聽而不聞的現象。
第四、請注意觀察是否為高級自動玩具所“迷”;
第五、人的注意有“有意注意”與“無意注意”之分。 人在幼年時期以無意注意為主, 隨著年齡增長有意注意才逐漸發展完善, 因此給孩子看電視要有一定的時間限制,
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你注意觀察一下孩子, 看看是否有上述原因。 孩子的注意力不集中是一種表面現象, 是由多種原因造成的。 請認真觀察孩子的生活習慣, 愛好, 脾氣等。 才能對症下藥。