兒童對“光”的認識豐富多樣

光是流動的， 可以停下來。 比如， 兒童可能會認為， 光照在牆上， 會像水流到某個地方一樣， 在接觸的那個地方會留下些什麼。 如果用光照一張紙、一面鏡子， 兒童可能會說鏡子把光“反”回來了， 但紙把光留在那裡了。

光就像液體一樣可以混合在一起。 我們的日常經驗是當把兩種顏色的東西混在一起時， 會得到一種介與這兩種顏色之間的一種顏色， 比如， 把紅色的顏料和藍色的顏料混在一起， 通常會變成紫色。 但對光來說， 情況與此很不相同。 兒童認識不到這種差異， 他們通常會用液體混合的知識來解釋不同顏色的光之間的相互作用。

光與光的接觸物之間會產生摩擦。 他們會說， 為什麼光會隨著距離加大越來越弱呢？這是因為空氣與光之間有一個摩擦力， 這就使得光越來越弱， 最後就什麼也沒有了。 有的兒童認為， 相同的光在黑夜會比在白天傳得更遠， 那是因為光在白天傳遞時會有更大的摩擦力。

談到光， 就不得不與人們的視覺聯繫在一起。 對兒童來講， 光和“看見”之間是一個什麼樣的關係呢？

關於這些研究結果， 有如下幾點需要說明：

第一， 研究物件的年齡都比較大， 甚至是大學生及更年長者， 其目的主要是瞭解他們在進行科學學習過程中存在的一些問題。

第二， 如果單從語言的角度來看， 兒童對光的某些方面的解釋，

第三， 對於兒童來說， 他們通常難以區分光與光源。