1、健康心理重在培養
日常我們所說的：要關心兒童的身心健康， 指身體健康和心理健康二個方面。
注意力是嬰幼兒心理發育的一個方面。
記憶力是複雜的心理活動。
嬰幼兒的思維與客觀物體及行動分不開， 玩玩具、做遊戲均可增進小兒思維能力。
在心理發育中還要重視情緒、情感的發展。
2、母子依戀——嬰兒認識世界的第一步
嬰兒時期大腦發育最迅速， 大腦皮層神經細胞體積增大， 突觸數量增多， 神經髓鞘逐步成熟， 為小兒心理發展創造了生理基礎。
嬰兒對最密切接觸的母親， 如看到母親的臉。
各個孩子會有不同天賦氣質，
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3、“三歲看老”——心理特點初露
幼兒期中樞神經進一步發展， 小兒已能獨走， 接觸範圍變大， 語言也在此期迅速發展。
這一階段， 幼兒的模仿心理特別強， 家長的一言一行都是孩子的榜樣。
同時， 要培養孩子與父母以外的家庭其他成員和小夥伴們交往的能力， 使孩子從對父母依戀的基礎上， 逐步產生對周圍社會的信任、安全感、同情和友誼。
4、學齡前兒——個體形成的開始
學齡前期兒童大腦皮層進一步發育， 調節能力提高， 但興奮仍佔優勢， 故這時期小兒以好動、易興奮為特點。
此時兒童概括抽象思維剛剛開始， 在日常生活中要鼓勵孩子多探索、多提問。
學齡前期是孩子個性開始形成的時期，
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神經系統的發育、健康的體質與兒童心理衛生密切相關。
在環境和教育中最重要的是家庭影響。
為了孩子的健康成長。
6、不該讓幼小心靈遭受創傷
家庭不和睦會給孩子帶來不良的精神影響。
7、別把男孩打扮成女孩樣
社會上導致男孩女孩化表現的例子不少。
家庭， 特別是母親的教育方式， 對兒童的性心理發育影響是很大的。
8、就這樣愛孩子後果嚴重
愛是孩子精神需要中最珍貴的部分， 它是一種營養， 是培育嬰幼兒美好心靈、高尚品德的源泉。
媽媽帶著4歲的孩子到食品店， 她買了一客霜淇淋。 讓孩子吃著， 自己卻在旁邊看， 孩子也沒有什麼表示。
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其害處是：（1）他是任性的（2）他是自私的（3）他是懶惰的
9、孩子為什麼發脾氣
1歲以內的小兒情緒不愉快大多與身體需要有關， 如餓了、悃了、尿布濕了， 或者是病了， 這是家長首先要考慮的問題。
2歲的孩子情緒有了進一步發展， 他的要求也多了， 不滿足的情況也常有發生。
3歲以上的孩子語言和思維能力都有了發展， 開始懂得是非和好壞， 也有一些自我控制的能力。
要讓孩子經常保持愉快情緒和開朗的心情， 這不僅有利於他的身心健康， 長大後遇事樂觀， 容易與人相處。 反之相反。
培養一個好脾氣的孩子需要：
（1）有一個寬鬆、和睦和歡樂氣氛的家庭環境。
（2）從小養成良好的習慣和有規律地生活。
（3）父母結合日常生活， 經常教育孩子讓他們懂得什麼能做，
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（4）家庭成員教育孩子在原則上要一致， 彼此不在孩子面前鬧矛盾。
10、當孩子發脾氣的時候
當孩子發脾氣的時候， 怎麼處理才好那？
首先家長要冷靜， 不可再發脾氣火上加油。
“轉移注意”對2歲以下的孩子是一種有效的臨時措施。
沉默、不理睬是對付無理取鬧的3歲以上孩子的一種方法。
孩子第一次發脾氣時， 父母要認真對待， 不可圖一時方便而輕易遷就。
11、膽怯大多來自恐嚇
有的孩子長到一歲多， 仍然不知天高地厚， 但是有的孩子正相反。
膽怯心理是如何產生的呢？
嚇唬和欺騙都是家長為了自己的方便， 能使孩子安靜、聽話而採取的錯誤方法。
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在教育孩子時培養勇敢精神和堅強意志是很重要的。
應該提醒家長， 放手讓孩子有接觸外界的機會， 不要把他關在家。
12、科學育兒早成才
在育兒觀念上打破傳統的“養兒防老”、“望子成龍”等以不適應時代的特徵的觀念， 要提倡“為國育才”、“科學育兒”新觀念。
孩子是一個獨立的、大寫的人， 要求尊重、平等。
如何理解“成才”？
要讓孩子在歡樂中成長， 家庭中父母也要寬心樂觀地養育孩子。
13、可忽視的兒童孤獨症
在兒童時期， 若發生一種以與外界環境接觸障礙為主要症狀的疾病， 被稱為兒童孤獨症。
兒童孤獨症不僅給家庭帶來了苦惱， 而且給社會增添了負擔。
孤獨症的孩子最突出的表現是社會交往能力差。
此外， 孤獨症的患兒有3/4合併智力發育遲緩。
兒童孤獨症的病程進展較慢，預後不佳。
14、重視兒童抑鬱症
人們常用“金色一歡樂”形容童年，可見童年的歡樂、純真、無拘無束。可是無論你相信與否，孩子也會的抑鬱症。
總之，發現孩子有以下情況必須警惕抑鬱症的發生：
（1）有情緒障礙，如情緒低落沒有愉快感，對周圍事物不感興趣，愛哭鬧、愛發脾氣。
（2）有行為障礙。
（3）出現軀體障礙，如睡眠障礙、食欲不振、體重減輕、頭痛、胃痛等。
15、聰明兒童的獨特之處
兒童智力開發已成為當今社會上的一個熱點。
有不少家長認為讓孩子去學習某種技藝，比如彈琴、書畫之類，就能開發智力。
一個較聰明的兒童在智力發展方面有哪些獨特之處？
（1）感知覺和觀察力敏銳、精確
（2）記憶力好
（3）富有想像力
（4）思維能力強
（5）實踐能力強
（6）語言發展較完善
大量研究資料證明，智力水準超常或者低下的兒童僅是少數，而絕大多數的兒童都處於正常狀態。
16、癔病的暗示方法
癔病又稱歇斯底里。
癔病表現多種多樣，可與多種疾病的症狀相似。
精神治療是癔病治療的基礎。
暗示療法常用於消除癔病的症狀。
兒童孤獨症的病程進展較慢，預後不佳。
14、重視兒童抑鬱症
人們常用“金色一歡樂”形容童年，可見童年的歡樂、純真、無拘無束。可是無論你相信與否，孩子也會的抑鬱症。
總之，發現孩子有以下情況必須警惕抑鬱症的發生：
（1）有情緒障礙，如情緒低落沒有愉快感，對周圍事物不感興趣，愛哭鬧、愛發脾氣。
（2）有行為障礙。
（3）出現軀體障礙，如睡眠障礙、食欲不振、體重減輕、頭痛、胃痛等。
15、聰明兒童的獨特之處
兒童智力開發已成為當今社會上的一個熱點。
有不少家長認為讓孩子去學習某種技藝，比如彈琴、書畫之類，就能開發智力。
一個較聰明的兒童在智力發展方面有哪些獨特之處？
（1）感知覺和觀察力敏銳、精確
（2）記憶力好
（3）富有想像力
（4）思維能力強
（5）實踐能力強
（6）語言發展較完善
大量研究資料證明，智力水準超常或者低下的兒童僅是少數，而絕大多數的兒童都處於正常狀態。
16、癔病的暗示方法
癔病又稱歇斯底里。
癔病表現多種多樣，可與多種疾病的症狀相似。
精神治療是癔病治療的基礎。
暗示療法常用於消除癔病的症狀。
