兒童心理專家：打孩子會破壞孩子歸屬感

我的孩子今年9歲， 就要升四年級了， 可是他不愛學習， 回家也不寫作業， 目前暑假作業都沒寫幾頁(就一年級的時候學習好)。 而且愛說謊， 愛頂嘴！我生氣的時候打他， 他還還手， 還罵人。 目前我們已經不打他了， 只有在太生氣的時候才打他！可能是以前打得太厲害了！您說這怎麼辦啊？這樣的孩子怎麼管？謝謝了！

苦惱的家長

這位家長， 看到您的來信， 我們能感受到您為人父母的不易與焦慮。 我們諮詢了兒童心理專家， 得到了他們的一些建議， 希望對您有所幫助。

專家說：打孩子的危害很大， 最大的弊端在於孩子歸屬感的缺失。

兒童的心理核心是歸屬感， 因為兒童生存所必需的穿衣吃飯， 他自己解決不了， 他必須有所歸屬。 孩子歸屬感在誰那兒， 他就願意聽誰的話。

要尊重和理解孩子。 您在信中談到的都是他的缺點， 說明您關注更多的是孩子的缺點。 專家建議您換一個角度看孩子， 由關注缺點到關注優點。

具體做法是：您給自己定一個必須做到的任務， 每天發現並記錄孩子一個優點， 哪怕是微不足道的優點， 比如， 玩的時候特別快樂， 穿衣服一下就能穿上等等， 堅持一段時間， 您就會改變看待孩子的心態。

專家認為， 這項工作對孩子逐步調整自己的行為方式有很大的説明， 因為當家長認定孩子有缺點或優秀時， 說話的語氣、聲調、表情等都會有差別，

這種細微的差別會成為孩子成長變化的依據。 美國心理學家庫利提出鏡子效應， 即孩子是看著鏡子成長的：他在鏡子中看到自己什麼樣， 就會長成什麼樣。 當孩子在家長這面“鏡子”中看到自己優秀， 他會越來越優秀。 而孩子年齡越小， 家長這面鏡子的影響越大。

此外， 您還應該認識到：全面開花的教育願望是好的， 是可以理解的， 但是不科學的。 如果要求孩子各個方面都要改， 他會覺得自己一無是處。 這樣的話， 孩子的成就感和歸屬感不容易確立， 結果就是孩子受原有性格和習慣的控制更大， 不容易改變自己的行為方式。 因此要從最簡單、最微不足道、最容易改的地方開始。

專家最後建議家長要重視以身作則。

特別在培養孩子學習好習慣的初始階段， 家長不能自己看電視， 卻讓孩子埋頭學習， 家長要帶頭表現出對學習的熱愛。 孩子在任何方面有了微小的進步， 家長都要給予誇獎和認同。 孩子獲取了成就感， 並能感受到家長注意到了自己的變化， 這種精神上的慰藉要比物質上的獎勵更能滿足孩子的心理需求， 促進孩子的發展。