兒童心理異常有哪些表現？

3-6歲的學前兒童正處在心理成長發展和人格形成的關鍵時期， 他們具有巨大的發展潛力， 可塑性大， 現代心理學表明：心理健康是一個人智力和人格發展、潛能開發、道德品德形成、積極適應社會的前提， 是一個人整體素質形成和發展的基礎。 下面來介紹一些兒童心理不健康的表現。

1、惡劣的人際關係：兒童的人際關係主要是指他們與父母、教師以及同伴之間的關係， 從這些人際交往中可以反映出兒 童的心理健康狀態。 心理健康的孩子樂於與人交往， 善於和同伴合作與共用， 理解與尊敬他人，

待人慷慨友善， 也容易被別人理解和接受。

心理不健康的兒童一般沒有融洽的人際關係， 往往由於個人心理不健康等原因， 與人產生交流障礙。 不能與人合作， 對人漠不關心， 缺乏同情心， 有猜疑、嫉妒、退縮現象， 不能置身於集體， 與人格格不入。

2、恐怖和失眠：恐怖表現在對某些事物或情景產生懼怕和逃離的心情， 如怕打雷閃電， 極度緊張， 抱頭亂竄。 兒童對於一些沒有危險或基本沒有危險的東西也感到害怕， 而且這種害怕十分突出， 兒童由於恐怖而出現回避、退縮行為。 失眠的孩子入睡困難， 睡中不時驚醒、大聲哭鬧， 甚至夢游四方， 但白天回憶不起來， 只覺得精力不足， 情緒不穩。

3、多動：兒童的心理行為可以表現在兒童的行為上，

有些兒童出現“多動症”。 主要表現為好動;注意力不集中;情緒波動大、自我控制能力差;學習受到嚴重影響等幾個方面。 好動具體來說是喜歡跑動， 或爬上爬下， 搖椅子轉身， 離位走動， 叫喊或講話， 引逗旁人， 小動作不停， 如咬鉛筆、咬指甲、咬衣角等。 注意力不集中方面具體來說， 上課時不能專心聽講， 注意力渙散， 易受環境干擾而分心， 在課堂東張西望， 心不在焉或凝神發呆。

自控情緒的能力差方面具體來說， 表現為幼稚任性， 克制力差， 易激怒或衝動。 情緒不穩， 為了一些小事就喊叫或哭鬧， 脾氣暴躁， 常根據瞬間衝動行事， 不考慮後果， 可能突然做出一些危險舉動及破壞行為。

4、焦慮：指突如其來的沒有明顯身體原因的恐懼狀態。

具體表現為缺乏自信、過於敏感、食欲低落、無端哭鬧。 這類兒童陌生環境反應敏感， 而擔心害怕， 甚至恐惶不安， 哭鬧不停， 常常擔心被別人嘲笑， 對尚未發生的情況， 產生過分的關注， 並伴有無根據的煩惱。 對日常一些微不足道的小事， 也顯得過分焦慮。