兒童性教育 早期認知影響終生

性角色錯位

嬰幼兒首先是建立性角色的認同。 孩子要在社會化過程中，

瞭解人是分男女的， 要承認並接受自己的性別， 按照社會對性角色的要求， 去規定自己所屬性別的言談、舉止。 大部分父母給孩子取名字， 買衣服、玩具， 梳妝打扮， 都按男孩或女孩的要求分別對待， 這就使孩子能順利地建立性角色的認同。 但有的父母以自己的好惡為轉移， 給男孩取女性化的名字， 服裝打扮都是女孩標準， 玩具、遊戲是女孩的， 說話走路要求是女人腔、女人姿勢， 結果男孩的性心理扭曲， 長大後成為“奶油小生”， 輕者成同性戀，

扭曲的性認知

嬰幼兒的性好奇是性認知的一部分。 傳統的性觀念是封閉的、壓抑的、神秘的。 一旦嬰孩出現玩弄外部性☆禁☆器官， 以滿足求知欲時， 父母怒氣衝天地制止說：“髒死了!”嬰孩提出男女外部性☆禁☆器官為什麼不一樣、小孩從哪裡生出來等有關性的問題時， 父母不但不予講解， 還訓斥說：“不要臉。 ”這對兒童早期形成性心理有很大的危害。 這無疑會使孩子從小形成外部性☆禁☆器官是髒的概念， 性活動是醜惡的概念。 扭曲的性心理、性壓抑、性恐懼一旦形成， 對人的一生都可造成不良影響。 女子的性冷淡、性☆禁☆欲低下等性功能障礙，

99熱心醫生溫馨提示， 兒童早期形成的性心理， 影響波及幾十年;兒時性心理的扭曲， 往往在長大成人後， 才顯露其惡果。