兒童教育應如呼吸般自然

兒童需要什麼樣的家庭教育？以怎樣的方式接受教育？這些話題一直飽受關注卻又爭議不斷。
一方面， “不讓孩子輸在起跑線上”， 幼稚園“小學化”的現象屢見不鮮；另一方面， “別讓孩子傷在起跑線上”， 過度的早教顯然違背了孩子的玩耍天性。 那麼， 孩子從小學音樂、練舞蹈， 這類學前藝術教育， 究竟是快樂教育， 還是犧牲孩子快樂的教育？

兒童教育應如呼吸般自然
在幼稚教育中， 藝術教育直通孩子的心靈， 能使小天使們練就積極心態、培養“自理自主自信， 大膽大方大氣”的氣質――藝術教育能否對孩子“潤物細無聲”， 對幼兒的成長至關重要。
但在我們當下的教育體系中， 藝術教育仍不時遭受“硌腳”的痛苦。 尤其是， “打著學鋼琴”、“逼著學舞蹈”的情況屢有耳聞。 實際上， 錯不在藝術教育本身， 而在於教育目的偏差， 教育方式不合理。
如果能將養成教育作為一項基礎課程， 同時， 將藝術教育融入日常生活， 那麼， 學前的藝術教育就不會是孩子的負擔， 而是會欣賞、能享受、樂表現的幼兒的孵化器。
在藝術教育中， 應注重培養孩子積極樂觀、健康向上的生活態度、敏感的心靈和細膩的感受， 注重以音樂為單元， 將情感融入其中， 使每個單元都傳遞一個做人的道理。 比如， 一部音樂作品《毛毛蟲的新衣裳》， 不僅讓幼兒瞭解體驗悲傷和快樂的情緒， 還要讓孩子感受理解“人人都需要關愛”、“每個人小的時候可能都是毛毛蟲， 但是我們長大就會變成美麗的蝴蝶”的人生啟示……
我們還應該注重將音樂教育滲透到幼稚園的一日生活中。 在幼稚園裡， 每天的晨間舞、課間操、離園活動， 都可以安排不同風格的音樂作品；每個班級針對幼兒的年齡特點和興趣愛好， 將音樂穿插在日常生活的各個環節， 如入睡之前、區域遊戲、收放玩具、喝水洗手等環節都有特定樂曲， 讓幼兒每天都沐浴在音樂氛圍中。
對孩子， 尤其是幼兒的藝術教育， 應是“潤物細無聲”， 從遊戲中、生活中、家長的行為舉止中， 給孩子以觸動， 從而培養孩子形成健全的身心、良好的習慣、健康的審美。
（兼職編輯：林就燕）