孩子進入了小學階段， 各式各樣的詞句成了孩子們主要掌握的難點， 做為家長該如何輔導孩子呢？看下麵......
1、“把”字句和“被”字句的互換“把”字句：用“把”字將動作和物件提到動作前面， 並在動作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動作的物件提到動作發生者的前面， 並在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關係， 可以互相轉換， 但意思不能改變。
2、把直接說的話改變為第三者的轉述例如：媽媽對小明說：“你的作業要儘快完成， 明天， 我要帶你去學鋼琴。
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改成轉述句是：媽媽對小明說他的作業要儘快完成， 明天， 媽媽要帶他去學鋼琴。
注意點：一是改變標點， 不用冒號和引號， 改用逗號；二是改變人稱， 把“你”“我”改成“他”“媽媽”即與引號前的人稱一致起來；三是需要時可作少量的文字改動。
3、改變說法， 做到語言美在公共汽車上， 看到一位老太太上車， 一個小學生連忙讓座， 應怎麼說呢？
應說：“老奶奶， 請您坐這兒！”
注意點：如說“喂， 老太婆， 坐這兒來！”就很沒有禮貌。 我們在與人交往時， 要學會使用“請”“打擾”“對不起”“謝謝”“沒關係”， 接電話時， 要用“您好！請問……”等。
4、陳述句改成反問句例如：他是三好生。
改成：他難道不是三好生嗎？
又如：想想過去， 看看今天， 我激動， 感到自豪。
改成：想想過去， 看看今天， 我怎能不感動，
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注意點：陳述句改成反問句， 要把句中表示肯定的詞改成表示否定的詞， 句末的句號改成問號， 並加上“嗎”、“呢”等。 也可以在句子開頭加上“難道”等。 反之， 把句子中表示否定的詞和句末的“嗎”、“呢”等去掉， 把問號改為句號。
5、句子合併例如：1、年輕的媽媽請大夫。 2、大夫給孩子看病。
合併後為：年輕的媽媽請大夫給孩子看病。
注意點：第一句中動詞“請”的後面是“大夫”， 第二句句首也是“大夫”， 所以去掉一個“大夫”。
6、寫有兩個以上連續動作的句子例如：戰士們摸進山坳潛伏下來。
注意點：這一句中有“摸”， “潛伏”， 是“戰士們”的兩個連續動作， 這一類句子中間不加逗號。 注意與這一句相區別：她一邊看書， 一邊聽音樂。 這是同時進行的動作，
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1、我說：“爸爸， 也許它不會死……”（提示語在前）
2、“爸爸！”我說， “也許它不會死……”（提示語在中間）
3、“爸爸， 也許它不會死……” 我說。 （提示語在句末）
注意點：提示語位置
8、分別用三個四字短語， 擴展下面的句子1、校園是美麗的， 這裡 ， ， 。
2、學生是可愛的， 他們 ， ， 。
3、老師是令人尊敬的， 他們 ， ， 。
答案提示：
1、綠樹成蔭， 繁花似錦， 教室明亮。
2、學習刻苦， 天真活潑， 尊敬師長。
3、和藹可親， 知識淵博， 教學嚴謹。
9、用“閃電、雷、雨或水”寫一段話注意點：要學會運用聯想、想像， 使句子生動形象。
寫法一：（比喻句）
一道道閃電劃破漆黑的夜幕， 一陣陣沉悶的雷聲如同戰鼓轟鳴， 接著便下起了瓢潑大雨。
寫法二：（擬人句）
一道閃電， 一聲清脆的雷鳴，
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注意點：要多讀題目， 平時多觀察周圍， 才能用得自然貼切。
如：書山有路勤為徑， 學海無涯苦作舟。
