幼稚園常見兒童心理問題歸納起來有七類， 一是學習方面的問題：多動、注意力不集中、上課不聽講、學了就忘、不會書寫、不會閱讀、不會計算、做旋轉遊戲從來不暈。 二是情緒、性格方面的問題：膽小、吃手、愛哭、退縮、粘人、怕黑、愛玩生☆禁☆殖☆禁☆器。 三是適應、人際交往方面的問題：孤僻、不合群、打人、霸道、怕上幼稚園、焦慮、恐懼。 四是動作協調性、自控能力的問題：自覺性差、管不住自己、上課坐不住、不會做操、不會拍球、跳繩。 五是習慣養成問題：午睡、吃飯、上廁所、穿脫衣服、一說就哭。 六是心理發育問題：尿床、智力低下、口吃、語言表達障礙。
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家長在對孩子早期訓練時更喜歡訓練孩子認字、算數、背兒歌、背唐詩等， 但是， 如果孩子注意力不集中， 他就不能夠把你教的知識記住， 也不可能坐下來好好聽講。 所以， 家長應該注意訓練孩子的集中注意能力。
心理學家研究表明， 注意力與前庭平衡能力有關。
前庭器官是大腦中的重要器官， 控制人的重力（地球引力）感和平衡感。 人對重力的感受、判斷身體與環境的關係、控制身體的平衡， 方向感、距離感的正確掌握，
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孩子的注意力不集中的原因和矯正
造成前庭平衡功能失調的原因有：胎位不正，
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許多家長發現， 孩子的視力、聽力都正常， 但是在學習上卻經常出現視而不見、聽而不聞的現象。 例如：讀書時丟字落字、錯行錯認；做算術時把加當作減；抄題老出錯；寫字時偏旁部首顛倒， 寫字出格；看書容易眼酸， 對看書寫作業不感興趣， 經常忘記做家庭作業， 經常聽不到別人對他說的話。 家長見狀， 總是訓斥孩子：你的眼睛、耳朵長哪兒去了？他們認為此現象是孩子學習態度有問題。 其實， 有許多孩子是由於視覺、聽覺功能方面發展不健全以及手眼腦不協調造成的。
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孩子粗心大意的原因和矯正
神經心理學家研究發現， 幼兒的視覺功能並不像成人那樣能夠穩定地、全神貫注地看一個物件， 他會有不同程度的視覺跳動， 因而， 他們更愛看變動的物體， 如卡通片。 隨著年齡的增長， 活動的增加， 他們逐漸能夠“盯住”某個物體， 視覺振動現象也慢慢減少， 能夠上下左右自發育時活動量不足， 比如爬行不夠， 手眼協調差， 造成視覺不穩定。 另外， 由於孩子看電視、玩遊戲機過多， 眼睛長時間收到不穩定光源和畫面的刺激， 也影響了視覺的發展， 還容易誘發眨眼、抽動、癲癇發作。 而自然光是最穩定和柔和的， 所以， 孩子應該多在自然光下活動， 少受電視螢幕的光源刺激。 聽覺的發展與視覺一樣， 需要早期良好的撫育環境，充足的活動量。
家長不要因為孩子的視覺聽覺不好而對他們大喊大叫，這樣只會形成惡性循環。應該求助於心理醫生進行有針對性的心理治療訓練，例如，腦、手、眼、耳、身體協調的訓練。
孩子自製力、自覺性差怎麼辦？有不少家長抱怨：孩子放學後，不寫作業，而是先玩；有的孩子一邊玩一邊寫作業，總要家長在一旁督促才行；還有的孩子上課總是控制不住自己，不是東張西望不專心，就是愛做小動作。對這樣的孩子老師經常批評，家長也總是責駡。批評和責駡以後仍不見效果，於是這些孩子被老師打入了“另冊”，家長也為此頭疼不已。
孩子自製力、自覺性差的原因和矯正
為什麼這些孩子的自製力和自覺性這麼差呢？心理學家們研究發現，那些胎位不正、剖腹產、難產的孩子由於大腦中樞功能發育不足，更容易注意力不集中，易興奮，活動量大，自我控制能力差。要改掉這些孩子的毛病，應進行專門的訓練和調整。例如，拍球、跳繩、滑梯等訓練，這些訓練看起來像玩，實際上是訓練孩子不斷地用大腦指揮自己的眼、耳、手、腳和軀體等進行協調一致的運動。而這些訓練的效果與玩遊戲機、電動汽車、唱卡拉OK等活動是不能相比的，後者是加強孩子的參與能力，而前者是從根本上提高孩子自覺性與自製力的手段。
還有一些孩子缺乏自製力和自覺性是由於出生後運動量不足造成的。孩子小時候老讓家長抱著，缺少充分地練習翻身、爬行、掌握平衡和協調等活動，使得孩子大腦中樞對軀體的控制能力得不到充分地發展。其實孩子的自製力和自覺性並不是與生俱來的，需要後天的培養和訓練。它的發展進度並非人人一致，而發展的快慢與家長的教育方法正確與否是非常有關的。
另外，家長過多的呵護和包辦代替，使孩子沒有機會自己管理自己，也沒有機會發展自我控制能力。那麼，家長就應該早一點逐步讓孩子在許多事情上負責任，學會用目標、時間來管理自己。
孩子不喜歡學習怎麼辦？在心理門診，我們經常會聽到家長說孩子對學習沒有興趣，就是對玩感興趣，那麼，如何才能讓孩子對待學習就像看電視、玩遊戲那樣投入呢？
首先，家長要從小啟發和引導孩子的求知欲。孩子在3—5歲時特別愛問“為什麼”、“這是怎麼回事？”面對孩子千奇百怪的問題，有的家長被問得張口結舌，有的則會不耐煩，不願意被孩子纏得沒完沒了。其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接一個的問題，應該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導孩子看專門給幼兒看的《十萬個為什麼》多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物理現象有感性的認識。如果孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講，不要以為孩子小、聽不懂，其實在他們似懂非懂的時候，也能瞭解許多知識。孩子們的大腦是非常活躍的，家長們不能忽略從小對孩子的教育。
第二，家長要充滿熱情地鼓勵孩子的學習興趣。曾有一位家長讓自己兩歲半的孩子學繪畫，原意是培養孩子的興趣，可當家長看到孩子把小鳥畫成了個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什麼呀？”家長這樣的態度對孩子學習的積極性肯定有很大打擊，因為家長是孩子心目中第一個權威的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經常毫不負責任地、輕而易舉地摧毀了孩子求知欲。當孩子做得好時，應及時表揚，可當孩子做得不好或者失敗時，要先發現孩子有創造性的一面，然後再鼓勵他們。
第三，對於因學習困難而對學習不感興趣的孩子，家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學的學習方法。有的孩子在課堂上注意力不集中，課後不會做作業，往往會受到家長的訓斥，甚至打罵，這樣必然會形成惡性循環，孩子越發對學習不感興趣。對於有學習困難的孩子，家長在無奈之余可以找心理醫生檢查評定孩子的學習能力，發現孩子的問題所在，用科學的方法來矯治。
另外，家長在培養孩子學習興趣時要注意以下幾點：
1、不要過早刺激。
2、不要過分強調。
3、不要過度勞累。
4、要根據孩子愛玩的天性來因勢利導，寓教於樂。
5、要讓孩子自己選擇學習。
6、要從小樹立孩子的學習目標。
7、要教孩子用時間控制自己的學習，做學習的主人。
8、要獎勵孩子的學習欲望，使孩子得到學習的快樂。
怎樣培養孩子的自信心？心理學家研究發現，父母的教養態度對孩子性格的形成有很大的影響。家長對孩子持否定的態度容易使孩子產生自卑感，喪失自信心。有的家長對孩子期望過高，要求過嚴，對孩子的一舉一動總是不滿意，經常諷刺譏笑孩子，或者對孩子做的事品頭論足，說三道四。弄得孩子不知所措，對自己產生懷疑，長大以後，性格變得多疑、敏感、自卑。所以，家長對孩子持肯定的態度很重要，因為孩子是從別人的態度中來認識自我的。
家長對孩子過度照顧和保護，使孩子沒有機會去做自己想做的事，也就沒有機會去培養自己應付挑戰的能力，在遇到困難時就感到害怕，不敢面臨挑戰，不認為自己有能力解決問題。久而久之，對新事物的興趣和探索精神也逐漸喪失。家長應該鼓勵孩子做一些力所能及的事，遇到失敗和挫折時，不要批評孩子，也不要包辦代替，而要激勵孩子再嘗試、再實踐。自信心就是在孩子自己的實踐中形成的，不是別人能給予的現成的東西。
孩子對老師和家長的話滿不在乎，缺乏進取心，是因為孩子對別人的評價缺乏敏感性，大腦對外界資訊的處理出現障礙，這種情況可以通過敏感性訓練來矯正。
自信心、上進心是孩子性格中十分重要的素質，家長要從小注意培養。
需要早期良好的撫育環境，充足的活動量。家長不要因為孩子的視覺聽覺不好而對他們大喊大叫，這樣只會形成惡性循環。應該求助於心理醫生進行有針對性的心理治療訓練，例如，腦、手、眼、耳、身體協調的訓練。
孩子自製力、自覺性差怎麼辦？有不少家長抱怨：孩子放學後，不寫作業，而是先玩；有的孩子一邊玩一邊寫作業，總要家長在一旁督促才行；還有的孩子上課總是控制不住自己，不是東張西望不專心，就是愛做小動作。對這樣的孩子老師經常批評，家長也總是責駡。批評和責駡以後仍不見效果，於是這些孩子被老師打入了“另冊”，家長也為此頭疼不已。
孩子自製力、自覺性差的原因和矯正
為什麼這些孩子的自製力和自覺性這麼差呢？心理學家們研究發現，那些胎位不正、剖腹產、難產的孩子由於大腦中樞功能發育不足，更容易注意力不集中，易興奮，活動量大，自我控制能力差。要改掉這些孩子的毛病，應進行專門的訓練和調整。例如，拍球、跳繩、滑梯等訓練，這些訓練看起來像玩，實際上是訓練孩子不斷地用大腦指揮自己的眼、耳、手、腳和軀體等進行協調一致的運動。而這些訓練的效果與玩遊戲機、電動汽車、唱卡拉OK等活動是不能相比的，後者是加強孩子的參與能力，而前者是從根本上提高孩子自覺性與自製力的手段。
還有一些孩子缺乏自製力和自覺性是由於出生後運動量不足造成的。孩子小時候老讓家長抱著，缺少充分地練習翻身、爬行、掌握平衡和協調等活動，使得孩子大腦中樞對軀體的控制能力得不到充分地發展。其實孩子的自製力和自覺性並不是與生俱來的，需要後天的培養和訓練。它的發展進度並非人人一致，而發展的快慢與家長的教育方法正確與否是非常有關的。
另外，家長過多的呵護和包辦代替，使孩子沒有機會自己管理自己，也沒有機會發展自我控制能力。那麼，家長就應該早一點逐步讓孩子在許多事情上負責任，學會用目標、時間來管理自己。
孩子不喜歡學習怎麼辦？在心理門診，我們經常會聽到家長說孩子對學習沒有興趣，就是對玩感興趣，那麼，如何才能讓孩子對待學習就像看電視、玩遊戲那樣投入呢？
首先，家長要從小啟發和引導孩子的求知欲。孩子在3—5歲時特別愛問“為什麼”、“這是怎麼回事？”面對孩子千奇百怪的問題，有的家長被問得張口結舌，有的則會不耐煩，不願意被孩子纏得沒完沒了。其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接一個的問題，應該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導孩子看專門給幼兒看的《十萬個為什麼》多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物理現象有感性的認識。如果孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講，不要以為孩子小、聽不懂，其實在他們似懂非懂的時候，也能瞭解許多知識。孩子們的大腦是非常活躍的，家長們不能忽略從小對孩子的教育。
第二，家長要充滿熱情地鼓勵孩子的學習興趣。曾有一位家長讓自己兩歲半的孩子學繪畫，原意是培養孩子的興趣，可當家長看到孩子把小鳥畫成了個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什麼呀？”家長這樣的態度對孩子學習的積極性肯定有很大打擊，因為家長是孩子心目中第一個權威的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經常毫不負責任地、輕而易舉地摧毀了孩子求知欲。當孩子做得好時，應及時表揚，可當孩子做得不好或者失敗時，要先發現孩子有創造性的一面，然後再鼓勵他們。
第三，對於因學習困難而對學習不感興趣的孩子，家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學的學習方法。有的孩子在課堂上注意力不集中，課後不會做作業，往往會受到家長的訓斥，甚至打罵，這樣必然會形成惡性循環，孩子越發對學習不感興趣。對於有學習困難的孩子，家長在無奈之余可以找心理醫生檢查評定孩子的學習能力，發現孩子的問題所在，用科學的方法來矯治。
另外，家長在培養孩子學習興趣時要注意以下幾點：
1、不要過早刺激。
2、不要過分強調。
3、不要過度勞累。
4、要根據孩子愛玩的天性來因勢利導，寓教於樂。
5、要讓孩子自己選擇學習。
6、要從小樹立孩子的學習目標。
7、要教孩子用時間控制自己的學習，做學習的主人。
8、要獎勵孩子的學習欲望，使孩子得到學習的快樂。
怎樣培養孩子的自信心？心理學家研究發現，父母的教養態度對孩子性格的形成有很大的影響。家長對孩子持否定的態度容易使孩子產生自卑感，喪失自信心。有的家長對孩子期望過高，要求過嚴，對孩子的一舉一動總是不滿意，經常諷刺譏笑孩子，或者對孩子做的事品頭論足，說三道四。弄得孩子不知所措，對自己產生懷疑，長大以後，性格變得多疑、敏感、自卑。所以，家長對孩子持肯定的態度很重要，因為孩子是從別人的態度中來認識自我的。
家長對孩子過度照顧和保護，使孩子沒有機會去做自己想做的事，也就沒有機會去培養自己應付挑戰的能力，在遇到困難時就感到害怕，不敢面臨挑戰，不認為自己有能力解決問題。久而久之，對新事物的興趣和探索精神也逐漸喪失。家長應該鼓勵孩子做一些力所能及的事，遇到失敗和挫折時，不要批評孩子，也不要包辦代替，而要激勵孩子再嘗試、再實踐。自信心就是在孩子自己的實踐中形成的，不是別人能給予的現成的東西。
孩子對老師和家長的話滿不在乎，缺乏進取心，是因為孩子對別人的評價缺乏敏感性，大腦對外界資訊的處理出現障礙，這種情況可以通過敏感性訓練來矯正。
自信心、上進心是孩子性格中十分重要的素質，家長要從小注意培養。
