望子成龍之心, 人皆有之;早期智力開發, 已是蔚然成風。 那麼, 什麼是早期智力開發, 智力開發又要遵循什麼原則, 方為恰當。
早期智力開發, 意指在孩子具備某種能力之前的適當時期內, 給他們提供恰如其分的感官刺激, 促進大腦的發育, 以加速兒童的先天潛能變為現實的能力;也就是早期給感官以合理的刺激, 使它們增加反應的敏感性, 啟發嬰幼兒的潛在智力。 即發展小兒感知覺能力、動作及語言能力, 培養小兒記憶力、注意力、思維想像力, 以及良好情緒和意志等, 絕非培養嬰幼兒超常專業機能的訓練。
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1、順其天性:應根據小兒大腦發育每個階段的特點進行訓練,
遵循大腦發育的規律性,
抓住大腦發展的關鍵時機,
提供環境條件以發展孩子的智力潛力,
既要注意刺激、誘發兒童智力的發展,
又要重視培養,
發展兒童的良好行為和個性品德。
2、循序漸進:神經系統的發育成熟有一定的先後順序,
孩子的智力發育也有一定的規律,
故對兒童進行教育時應遵循生長發育規律和知識本身的順序性,
由易到難,
由淺到深,
不能超過他們的實際水準和能力,
不能操之過急,
否則反會防礙兒童智力的發展。
3、因材施教:不同的孩子,
由於遺傳素質、生活環境、接受教育及個人努力程度不同,
在身心發展的可能性和發展水準上存在著差異,
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4、避免過度教育:對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。 過分的保護包辦代替會剝奪孩子練習正常動作的權利和機會, 以至限制了智慧的發展;好奇好動是兒童的天性, 過多的干涉會使孩子膽小、怕事, 也會助長他們的反抗心理, 過分保護和干涉培養出來的孩子缺乏獨立性、自立性。 過度期望會給孩子造成壓力,
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5、寓教於樂:做遊戲和講故事是最生動、具體的教育形式, 適合孩子智力發育, 各種遊戲活動有利於智力的發展, 組織孩子遊戲時應注意四個方面, 即遊戲的活動性、創造性、知識性和角色性。 也就是通過遊戲活動促進孩子的動作、技能的發展, 言語的發育, 發揮他們的創造性, 促進思維能力及想像力的發展。 講故事、聽故事具有培養兒童表達力、注意力、思維力及想像力的綜合作用, 但應注意故事內容要適合孩子的智力水準, 言語要生動, 要注意培養孩子的想像力。
6、注意表率作用:父母的一言一行對孩子都是教育。 如對孩子的愛☆禁☆撫守信, 穿衣服整齊衛生, 言語的溫柔禮貌,