兒童構音異常問題的原因與類型

如果說溝通是一條河， 語言就是一條船。 借著語言的來 往交流， 才能達到溝通的目的。 兒童在學說話的過程中， 一 是要構音清晰， 使人一聽就明白；二是要發聲清晰， 既不沙 啞’也不微弱；三是要音調清晰， 全無怪腔怪調。 這三者是 密切相關的。

在這裡， 我們首先解釋一下兒童的構音問題。 所謂構音問題， 指的是兒童講出來的語音本身在方法上 或發音位置七出了差錯， 或者是構音器官如口腔、舌、唇等 功能上有了障礙。 通俗地講， 就是口齒不清、發音不准。

如果我們以2 1個聲母的發音部位來分， 則有這樣7個 部位的發音：

①雙唇音：即氣流受上下嘴唇的閉 合而產生的音， 有b (玻)、p(坡)、m(摸)音。

②唇齒音：氣流受制於上唇和下齒 的音， 即f(佛)。

③舌尖音：舌尖觸及上牙床後的 音， 有d(得)、t(特)、n(納)、l(勒)音。

④舌尖前音：舌面平直， 舌尖抵觸 下齒背後的音， 有z(資)、c(雌)s(思)。

⑤舍尖後音又稱捲舌音：舌尖往後翹舌的音， 有zh（知）ch（蚩）sh（詩）r（日）。

⑥舌面前音：即舌面前端和前硬齶觸 及的音， 有j（基)、q(欺)X (希）音。

⑦舌面後音又稱舌根音：是舌面後和 軟齶部位觸及的音， 有g(哥)、k(科)、h (喝）音。

兒童構音問題主要有4大類型：

一.代替音 兒童說話時經常用一個音代替另一個音， 例 如把“飛機”說成“灰機”， 主要是用“h”音代替了 “f”音, 兒童在構音上最常出現的是這類問題。

二.省略音 兒童說話時省略了某個音， 可能是前面的音， 也可能是後面的音，

例如把“媽咪”說成是“阿姨”， 這兩個 字均省略了前面的“m”音。

三.贅加音 即本來沒有的音卻把它加進去了。 通常這種 錯誤不會產生意思上的誤會， 只是讓人聽起來覺得比較生硬。

四.混淆不清的扭曲音 即發音不正， 使人覺得與正確的 發音有出入， 例如“四十四”變成“是十是”。 這一類情形並 不是以某一種標準音來代替另一種標準音， 而是某一些音發 得不准而顯得混淆不清。

造成兒童構音的原因有很多， 歸納起來有這樣幾種：

學習過程的問題 有些孩子在家裡講方言， 到學校必 須改講普通話， 這樣， 某些音就出現了問題。 特別是地方方 言中缺乏普通話的某個音時， 兒童的構音肯定不准。

口腔結構的問題 這是屬於器質性的問題。

譬如說小 舌頭很短， 講出來的音會帶有鼻音， 使他講話含混不清；至 於舌系帶太短是否該剪， 應該看運轉功能如何來決定。 如果 舌頭不易活動， 舌尖往上的動作困難， 無法與上牙齒後的部 位接觸， 造成舌尖音如d、t、n或l發音困難， 把“來”講 成“噯”， “南”說成“安”等’經過訓練,舌頭的運轉仍然 很吃力時， 則應該接受手術治療。 否則， 一般情況下,舌系帶短是無需動手術的。 還有一些兒童如果牙齒的結構發生了 在學習漢語拼 問題， 例如缺了牙齒， 上齒和下齒的距離很大， 造成齒唇間音方面更為突 無法咬全， 或其他的牙齒排列不整齊， 也很可能會說話不清， 例如把“蕃茄”說成是“安也”， 其中的“f”和“q”音發不于兒童的發音 出來。 此外， 齶裂也是造成構音異常的原因之一。 據統計， 亞洲人患齶裂的幾率比白人或黑人高。

聽力的問題 如果兒童聽力不健全， 講話必然受影響。 當父母發現一個小孩子在學習講話、與人交談時， 要很費力地聽， 而且， 每次他自己講話的聲音都很大時， 就得考慮孩子的聽力是否有問題。 比如兒童得過中耳炎， 治療後痊癒了， 如果他以後在說話時出現上述情況， 就要警覺中耳炎對聽覺過程的損害。

兒童說話是有一個發展過程的， 每一種年齡階段都有不同的表現。 例如在牙牙學語階段， 幼兒講出來的音有很多是 不標準的,這些發音常逗人發笑， 一般不足以讓父母緊張。 但 是， 隨著年齡的增長， 這種“奶聲奶氣”的情形就不那麼令 人樂觀了。

有些家長錯誤地認為孩子長大後， 說話自然會清 晰起來， 用不著糾正， 其實不然。 有一些兒童到了入學年齡， 如果仍然有許多音發不准， 這樣必定會產生學習困難， 特別在學習中文拼音方面更為突出。 因此， 對於兒童發音不標準， 家長應該引起重視。