兒童的交際能力怎麼評價好呢

交際在21世紀扮演的角色， 遠比我們想像中重要。 各行各業都需要具備卓越交際能力的人才。 國內外的兒童教育家十分重視培養孩子的交際能力， 因為一個人交際能力的好壞， 常可影響其日後的學習、工作和生活的品質。

一、專家指出衡量孩子交際能力的標準是：

1、必要時， 能克制自己的感情。

2、不懼怕陌生環境， 很快適應新環境。

3、與小夥伴相處和諧， 能在各項活動和遊戲中合作成功。

4、有獨立能力， 不喜歡依賴別人。

5、善於和樂於幫助他人， 並能謙讓。

6、有組織能力， 在遊戲和學習中能起到“小領袖”的帶頭作用，

並為夥伴們所喜愛。

7、能理解成人的意圖， 並能按成人的意願去辦事。 同時還能提出自己新的觀點和建議。

8、在公開場合中， 能聰明、機智、不卑不亢的表示自己的想法和建議。

9、熱情開朗， 與人交往中充滿尊重和信任。

二、測試孩子的交際能力有多強

背景：吃完飯或睡覺前， 家裡比較安靜時。 根據不同年齡， 選擇不同的畫。

過程：

1、 提示孩子觀察畫面：“我們來看這幅圖， 告訴我， 這幅圖畫了什麼。 ”

（此時， 孩子多半會被畫吸引住）

2、 進一步提示：“你看圖上畫了什麼？他們都在幹什麼？”

（如果孩子說不出來， 則再次提示：“圖上的三個人是誰？”）

（如果孩子回答時說到爺爺， 則提示：“那麼， 爺爺在幹什麼？” 如果說到爺爺和奶奶， 則提示：“那麼， 爺爺在幹什麼？奶奶在幹什麼？”） 依此類推。

測試目的：考察孩子是否具備交際意識， 以及觀察能力、注意力、表達能力如何。

1、孩子願意參與遊戲， 表示他具備一定的交際意圖， 願意與人交際。 如果不願意， 有可能是交際意願較低；也可能是圖畫本身不吸引孩子， 那麼可以用家庭成員的照片、其他圖片來作為遊戲材料。

2、孩子能否在不得到提示的情況下， 持續觀察一會兒；觀察時能否按照某種順序， 比如從上到下、從左到右等；觀察的結果是否與圖畫相關。 觀察的持續時間、順序、精確度都反映了觀察力的高低。

3、孩子能否描述畫面上的情境。 3歲左右的孩子觀察時比較隨意， 往往會遺漏細節， 但在提示下， 也能說出畫面的大部分內容， 能比較流利地說出有誰、怎麼樣的簡單句，

比如人在幹什麼、天氣如何等等。 而4-5歲的孩子一般很願意對別人講述他看到的情景， 能比較流利地說出完整句。 5-6歲的孩子可以說一些包含因果、假設關聯詞的複雜句， 可以根據畫面資訊推斷或者創編出一些情節。

通過上面的測試情景， 我們瞭解到了反映兒童溝通能力的幾個側面。

我們讓孩子口頭回答一系列問題， 通過觀察孩子的面部表情、手勢,當然最主要的是語言， 考察孩子的理解能力、表達能力、會話能力， 並進行評估。 但遺憾的是， 測試提供的任務沒法做到使每個孩子都特別感興趣。 這些題目為了體現某些規律， 兼顧大多數人， 不得不犧牲一些個性化的東西。

事實上， 孩子在與父母進行日常對話、與朋友一起玩耍時表現出的溝通能力，

往往要比他們在測試情境中的表現突出一些。 正如前面所提， “媽媽的直覺比所謂的科學方法更有效、更有人情味。 或者說， 這種直覺是建立在媽媽日復一日對孩子的充滿愛的觀察和瞭解的基礎上的”。 親身養育子女的父母， 比任何一位心理學家都具備評估孩子能力的資格， 當然， 前提是掌握了一定的科學方法。

測試前， 父母需要理解， 設置能調動孩子積極性的測試任務非常重要， 如果測試情境中的任務不適合你的孩子， 你可以根據自己的觀察和判斷， 選擇適合你孩子的活動作為測試任務， 從而更準確地瞭解孩子的溝通能力。