兒童的學習內容

兒童的學習 
淺釋學習 學習是處發的心理活動， 藉此可使兒童的知識、技能、習慣與態度， 在質和量方面都作出調整， 因而導致他們在行為上有所改變， 並會持久地保留。  學習的產生亦源于兒童接觸外界"刺激"， 引發其內在學習動機， 因而在行為上有所改變。  學習的條件 學習的產生， 其實是受外在及內在兩種因素所影響的。 內在的因素是兒童須具備學習的先決條件， 包括一定程度上的生理健康、成熟的心智、理解能力及穩定的情緒等。 外在的因素包括兒童的生活環境， 即適當的學習機會及富趣味性的學習內容等。

當然， 成人對兒童的接納及鼓勵亦是十分重要的。  學習要素 知識、技能及態度是學習的要素， 也是兒童在進行學習活動後， 會獲得的一些成果。
 １．知識：是指對事物的認識， 一般是透過記憶或理解一些事實及資訊獲取的。 此外， 能夠把具有共同特徵的事物或現象組織及歸納成確認的概念， 亦是獲取知識的有效方法。  學習教育工作者在選擇教學內容時， 必須顧及兒童的興趣及理解力。 對年幼兒的兒童逐漸長大， 注意力自然會由自己轉移到周遭的人和事物。 這時， 學前教育工作者可以選擇日常生活的事物， 以適當的方法引導他們學習。  
２．技能：是指經學習後， 所能掌握到的種種能力， 其中包括：語言的能力、社交的能力， 自我照顧的能力和動作的能力等。 技能的訓練是要通過多元化的活動及適當環境的安排， 讓兒童反覆練習， 趨向成熟。  
３．態度：態度是指價值觀、欣賞力及個人在行為上所表現的取向。 兒童的成熟程度及家庭環境會直接影響他的態度， 而學前教育工作者的行為動問、活動目的及活動內容， 對兒童目的的及活動內容， 對兒童態度的培養也會起積極的作用。  以上各項的學習要素， 在某些學習活動裡會明顯突出其中一項， 但許多時候卻是融匯在一起的。 例如介紹"小白兔"的時候， 可以通過觀察認識白兔的外形和習性， 讓兒童幫助飼養白兔， 令他們得到飼養和料理白兔的技巧， 培養愛護小動物的態度， 明白小白兔和人類一樣， 需要食物和作息， 兩者都屬動物類， 那"動物"這個概念便逐漸建立起來了。