在一次主題活動中， 我讓孩子們畫自己的家。 其他小朋友拿到紙和蠟筆時， 都低下頭在畫， 轉了一圈後， 我發現A小朋友呆呆的坐在那裡， 我輕輕地走過去， 彎下要， 說："A， 你怎麼了?""老師， 我， 我， 我不會畫。 "A小聲地說。 "你試一下， 不試你怎麼知道你不會呢?""老師， 我怕。 ""怕什麼?""我怕弄髒紙。 ""不要緊， 隨便你畫， 你想怎麼畫就怎麼畫， 紙本來就是給你畫的。 "我給他一個充滿自信地笑容。 A看看我， 卻又不肯下筆。 "來， 老師和你一起來畫。 "我讓他先畫自己的家， 一間大大的房子， 他畫的還不賴， 我又及時地表揚了他， 接著， 我又讓他想家裡有哪些人，
Advertisiment
其實， A小朋友並不是不會， 而是他因為沒有自信， 所以他不敢畫。 於是， 私下我把他叫到一邊指出他的種種不足之處， 採取"先揚後抑"的辦法教育他， 這樣在表揚之後的批評， 他接受就誠懇多了。 我充滿信心地對他說："老師相信你能行。 "給予他充分的信任， 其實就是給幼兒最大的鼓勵。 另外， 我還千方百計地創設機會讓他獲得成功， 細心注意哪怕是微小的進步， 及時給予恰倒好處的表揚。 使他看到了自身的力量， 獲得了成功的喜悅與自信。 同時， 當小朋友取笑A時， 我總是對大家說："別取笑人家， 總有一天醜小鴨會變天鵝的。 "然後， 我總會給A小朋友一個自信的眼神。
教育是心靈的藝術， 教育的對象是活生生的人，
