兒童繪畫的各個階段特徵及指導建議

隨著繪畫心理的普及， 越來越多的家長希望自己能夠培養起孩子繪畫的天賦， 也希望自己能夠通過孩子的畫， 更加深層次的理解孩子的內心世界， 增加親子關係。 但同時， 很多家長對於繪畫與孩子的年齡特徵之間的關係不甚理解。 應家長們的要求， 我們基於淩雲方法的長期實踐經驗， 結合皮亞傑認知發展理論和繪畫心理的理論基礎， 對兒童繪畫的各個階段的特徵進行了簡單的總結概述， 並提出簡單的指導建議， 希望對大家有所幫助。

需要特別說明的一點是， 我們給出的建議在孩子心理的健康發展的前提下，

幫組孩子平穩度過各種時期、保護孩子的天性。 並非繪畫技巧方面的建議。

根據年齡， 兒童繪畫大致可以劃分為4個時期：塗鴉期（1到3歲）、圖式期（4-5歲）、想像期（6-9歲）、寫實期（9歲之後）。

(2.2歲， 女孩， 體驗色彩)

未分化的塗鴉期：1歲前後， 手、眼、腦的協調發展時期

特徵：①這個時期的孩子， 會借助手裡的任何工具進行胡亂的塗畫、揮舞， 並不是一定是筆， 小樹枝、小木棍甚至石子都可以成為孩子的畫筆。

②塗抹的過程中， 並沒有具體的目標與圖畫內容。

③繪畫的動作是孩子在嘗試著探索自己的身體， 通過自己手的運動， 可以看到不同的成果， 只要我動， 就會出現各種不同長短的線條。 這會讓孩子快樂無比。

建議：不用刻意的要求孩子一定要進行塗畫，

順其自然是最好的；同時當孩子塗繪的願望很強烈的時候， 就讓他隨意塗畫， 如果你不喜歡髒亂差， 那就給孩子一個固定的塗鴉空間， 以便應對接下來的繪畫生涯。 同時， 記得不要抓著孩子的手進行指導， 否則他就失去了探索的興趣。

（2歲， 女孩， 線條與圈圈）

命名塗鴉期（2歲前後）， 畫出什麼就會想到什麼

特點：①對於自己身體的控制能力提升了很多， 動作的協調性增進， 能夠畫出長短不同的線條、簡單的幾何圖形。

②動作與想像相結合， 一個簡單的圓圈在孩子的思維裡， 可以是很多很多的東西。

③邊畫邊說， 說的比畫的多， 所以， 仔細聽他講故事。

建議：認真觀察孩子的畫作， 仔細傾聽孩子的故事， 不控制、不強迫、不嘲笑。

多鼓勵、多肯定。 色彩方面， 可以多玩一些色水， 讓孩子自己選擇想要用的顏色。

注意， 很多時候， 我們會說孩子畫的什麼東西， 一點都不像， 進而會要求孩子按照實物去畫， 雖然， 這樣會讓孩子的畫更加像了， 但卻會扼殺了孩子繪畫的興趣和想像力。

（3歲， 男孩， 眼睛）

羅列期（3歲前後）簡單的兩個圈就會是整個世界

特點:①簡單的符號、記號等圖形出現， 知性能力有所萌芽

②圖形之間的關聯性較弱， 只是簡單地形狀的羅列、堆積

③大腦發展的高速運轉期， 多刺激就會多收穫

建議：此時是促進孩子聯想與想像力的時期， 當孩子畫出某一個物體後， 我們可以引導孩子畫出相關聯的物品， 比如：出現太陽後， 可以引導孩子畫出月亮、藍天、白雲、大樹等等，

就像講故事一樣， 不斷的豐富畫面， 不斷的促進孩子思維能力的發展。

以上三階段， 是孩子的幼兒時期， 可以簡單總結為“塗鴉期”， 是以孩子的肌肉控制、身體發展為基礎的。 總得來說， 孩子畫是比較自由、隨意的， 我們需要將注意力放在孩子畫的動作與過程中， 而非注重結果。