兒童自閉症治療 提高認知能力是關鍵

一、如何提高自閉症兒童的認知能力

1、注意對自閉症兒童教育的形象直觀性

由於自閉症兒童是具有低齡兒童認知的一般特性， 他們各種心理活動的有意性還沒有充分發展起來， 對行為的自我調節、自我控制能力較差的狀況下， 因此， 教育教學盡可能注重直觀形象性、生動趣味性。

2、注意對自閉症兒童的引導性發展

引導性發展就是要根據自閉症兒童的認知規律， 注重對他們遷移功能的開發與發展。 首先， 教學內容、教學進度必須符合自閉症兒童的心理年齡和認知特點。 其次， 必須注意教材內容的內在邏輯性，

循序漸進。

3、注意引導自閉症兒童的觀察、分析、思考

在正常兒童的認知發展過程中， 首先通過對類別和序的認識， 然後再建立諸如數及基本運算、空間、測量、時間、因果關係、運動和速度以及對社會的認知等等。

4、注意培養自閉症兒童的語言能力

自閉症兒童的言語多半為兒童最初的非交流性言語， 他們用聽到的詞來標誌周圍環境中他感興趣的事物。 而此時所用的詞通常是非常奇怪的、不正確的， 一旦開始把客體同詞聯繫起來， 也就促進了語言的發展。 因此， 要注重培養自閉症兒童把語言和事物聯繫起來。

二、自閉症治療的注意事項

1、每天保證與孩子進行單獨交流

缺乏交流和關愛是自閉症兒童的病源所在，

家長要積極地創設機會與孩子溝通。 每天保證有固定的時間單獨跟孩子交流。 家長可選擇在飯後、睡前與孩子交談。 時間控制在15至20分鐘內， 因為這段時間孩子的注意力是最集中的。 談話的內容要以孩子喜歡的話題為准。 平時， 選擇一些能激發孩子交往願望、培養良好交往技能的讀物進行親子閱讀。 還可有針對性地選擇親子遊戲， 以喚醒孩子對交往的渴望。

2、教育方法要一致

父母、長輩以及家園間的教育方法不一致是自閉症的催化劑， 內外統一教育觀念很重要。 教育方法不一致的表現有：祖輩溺愛， 認為孩子膽小、內向是個性的表現， 長大了自然會好。 父母嚴格， 採取一切手段干預孩子的行為。 這樣做不僅使問題得不到解決，

還會使之更加嚴重。 此時， 家長要做的是多角度地觀察孩子， 與同齡孩子做相應的比較， 客觀地評價孩子， 找到差異， 反思自己的教養方法。 多向孩子的老師瞭解相關情況， 聽聽老師的建議。

3、幫助孩子建立自信

自卑是自閉症兒童的強力殺手， 家長要幫助孩子建立自信品質。 自閉症的孩子往往會覺得自己在很多方面不如別人， 因此一個表揚、鼓勵對於一個自閉症兒童來說， 意義非常大。 成功體驗對自閉兒童並非一件很容易的事， 因此， 家長要降低標準， 為他創設成功的機會， 努力去挖掘、放大他的優點， 如：孩子自己吃飯時， 哪怕吃得滿地都是飯粒， 也要肯定地說：“你會自己吃飯了， 好厲害！”只要是行為意義積極的，

都及時給予口頭肯定、鼓勵。

4、為孩子創造交往空間

缺乏交往能力是自閉症兒童的最大障礙， 應積極為孩子創造交往空間。 自閉症的孩子喜歡躲在角落裡， 不願與人交往， 或缺乏交往的技巧。 家長應創設一切機會， 放手讓孩子去接觸身邊可以接觸的人， 開闊視野， 豐富經驗。 節假日多帶孩子去公園玩耍或者參加同齡孩子的聚會。 如有條件的家庭還可在家中養些小動物， 讓孩子在養育動物的過程中， 減輕交往的恐懼， 提高交往能力。