兒童要有適宜的小夥伴

一對親兄弟， 哥哥終日讀書， 手不釋卷， 弟弟卻球不離手， 廢寢忘食。 “同是一母所生， 性格為啥這麼不一樣？”對孩子們成長過程中所發生的心理特點和品德行為， 人們常常疑惑不解。

兒童的許多行為不是天生遺傳的， 除了家長、教師和社會有意識、有計劃培養教育之外， 還有榜樣的作用。 特別是“潛移默化”的影響， 往往在兒童的心理發展、個性形成以及行為習慣的養成等方面有著重要的作用。

榜樣對兒童的影響作用遠比青年人、成年人大得多。 兒童心理的發展常常是憑藉對周圍人的語言、行為的模仿而進行的。

一歲左右， 就能模仿人們的語言和動作了。 三、四歲以後， 模仿能力發展更快。 什麼開飛機、開機器， 什麼娶親、出殯……等都要模仿了。 因此， 周圍的人(尤其是家庭成員)舉止文雅， 他的舉止也會文雅；言語粗俗， 他的言語也會粗俗。

兩兄弟中的哥哥， 從小生活在父母身邊， 父親博學多才， 老大受其薰陶， 也便手不釋卷；而弟弟卻是從一歲後就寄養在姥姥家， 舅舅是個球迷， 小外甥也就近朱者赤， 迷上了玩球。 由此可以看出， 由於兩個孩子生活環境中模仿物件的不同， 日積月累， 便使兩兄弟形成了兩種截然不同的愛好和個性。

兒童兩歲時就要與同伴遊玩， 到了五、六歲， 沒有夥伴同玩時， 還要產生想像中的夥伴一同遊戲， 一同起居，

一同飲食。 到了十多歲， 兒童就喜歡成群結隊地遊戲了。 做父母的正可以利用這種好群的心理， 去教育孩子， 發展孩子的身心。 有的家長怕孩子學壞， 對孩子實行禁錮措施， 這會限制兒童的心理發育， 是不正確的。 正確的做法， 是要幫助孩子選擇品質良好的小夥伴， 促進小孩子間的人際關係的主諧與健康， 互相影響， 健康成長。 (小小)